DOC《英语》

英语课题:Unit

5 There is a big bed Part B Read and write 教学设计姓名:冶芳 2018年12 月14日 课例名称 Unit

5 There is a big bed Part B Read and write 教师姓名 冶芳 学段学科 五年级英语 教材版本 人教版 单元 第五单元 年级 五年级 教学目标知识目标:1.

能够在图片的帮助下读懂邮件内容.2.能够在语境中理解新单词move dirty everywhere和mouse的意义.3.能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读邮件内容. 能力目标:模仿文本内容结合自己的实际生活,用There be句型对自己的房间或其他地方进行描述. 情感目标:培养学生通过阅读获取信息的能力,学会合作和交流.养成及时整理个人物品的良好习惯. 教学重点 能够在语境中理解新单词move dirty everywhere和mouse的意义. 能运用There be 句型口头和书面描述自己的房间或其他地方. 难点能运用There be 句型口头和书面描述自己的房间或其他地方. 学情分析 五年级学生已积累很多单词和句子,所以书面表达和口头表达能力很不错.但是随着知识点难度的增大,很多孩子慢慢对英语课失去兴趣,所以如何培养学生兴趣,让课堂变得轻松、简单非常重要. 主要技术工具及教学资源 PPT课件、教师机、学生机 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用及分析 设计意图 课前 导学案 1.给出一些阅读策略,帮助学生完成布置的任务. 2.设置四项学习任务. 1.根据老师提供的阅读策略完成任务. 2.听短文录音,会朗读这封邮件. 3.把不会读和不认识的单词或句子写下来. 4.根据短文内容,回答以下两个问题:(1)Does Mr Jones like his room?(2)What's in Mr Jones' room? 5.画一幅关于自己房间,教室或其他地方的画. 为了达到导学、自学的目的. 课中

一、Free talk. T:Hello,boys and girls. T:Who's on duty today? S:Hello,Miss Ye. M:I am. M:Hello,everyone. S:Hello,…. M:How are you today? S:I'm fine, thank you. M:What's the weather like today? S1:……… S2:……… M:What's in the classroom? S1:… S2:… M:I did my job. T:Thank you. 用简单的问候和日常用语,创设语言环境,使学生迅速进入课堂.让学生当小老师,为整堂课增添色彩,树立学生自信心.

二、Review the words. T:What's this? T:Look at the pictures. Where is the mouse? S:It's a mouse. S1:…… S2:…… PPT课件出示图片及问题. 复习方位介词,检测学生对方位介词的掌握程度.

三、Check task1 of the learning plan. T:Please read this email by yourself. T:Let's read together. T:Which group wants to try? Read it. 1.自读短文. 2.齐读短文. 3.小组读短文. 把导学案中的任务用PPT课件展示. 检测学生是否完成导学案中的任务一:听录音,朗读邮件

四、Check task2 of the learning plan. 1.老师把学生不会的单词或句子,拍成照片,通过教师机发送到学生机. 2.老师下指令,让全班学生读这些新单词. 3.以one by one的方式,让学生读电子邮件. 1.四人小组讨论这些新单词. 2.学生两两相问,并教读另一个学生不会的单词.并会用这些生词进行造句. 3.齐读这些新单词. 3.以one by one的方式,读电子邮件. 把学生不会的单词或句子,通过教师机传送到大屏幕. 1.培养学生的合作能力和自学能力. 2.在两两相问中,可以相互学习,并锻炼学生的口语表达能力. 3.全班读新单词和one by one 的方式读邮件,检测学生是否都已掌握新词.

五、Check task3 of the learning plan. 老师把前面导学案中出示的两个问题,以选择题的方式,发布到学生机. 2.重新回到前面的两个问题,问相关问题的原因及答案. 1.学生以最快的速度完成习题. 2.跟老师一起找相关问题的原因及答案. 通过教师机发布习题,学生在学生机上完成任务. 培养学生的自学能力. 2.培养学生解决问题和分析问题的能力.