DOC《English teaching, moral education first》

English teaching, moral education first 英语教学,德育为先 ――浅谈中职英语教育中的德育渗透 福州旅游职业中专学校 陈海英 从事英语教育教学工作15年了,我的角色转变不仅仅是从学生变成一名教师,同时教育教学的观念也与以前的老师所教授给我的相差很大,我认为中职教师首先应勇于与时俱进!中职英语教学是中职课程体系的重要组成部分,是中等职业学校学生必修的一门公共课.

英语教学围绕这一目标,培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力.从实习单位及现实调查情况来看,中职学生的英语运用能力不容乐观:很多学生走上工作岗位后,不具备实际运用英语的能力.例如,旅游专业的学生不敢开口讲英语,和老外自由交谈缺乏自信;

商务专业的学生看不懂单证,不会书写基本的商务信函;

机电专业的学生看不懂企业引进的大型机器设备的说明书,大多不能对之进行操作及维修等等. 中职教育能否德才(能)兼备?我试从中职英语教育中的德育渗透的角度去试探中职英语教育与德育的共存与共荣的发展关系,及其与国家民族之个性、人性、人格及思想文化相辅相成的良性互动作用,提出自己的外语教学见解与主张. 中职英语等语言教学的目的 曾读过叶圣陶先生所说的:"书籍(语言)的作用,简单说来只是古人的思想行为的符号." 叶老前辈认为学生应该认识到学习的主体是自己,千古不易.中职教育只有发挥学生作为认识主体的主观能动性,才能搞好学习.中职教师的作用,就尤其重在引导和启发.教任何功课,最终目的都在于达到不需要教.叶先生还将教师的这种作用比作生活中大人教孩子走路:"老师讲,目的是要达到不用讲,好比帮孩子学走路,先牵着他走,扶着他走;

进一步让他自己走,在旁边护着他;

最后完全可以放心了,就让他自己走,护也不用护了.上课也一样,不能光灌输,要多启发,多引导."叶先生教育我们,语言教育的终极目标是通过学语言文字来学做人,做国家的合格公民,做社会的合格成员. 无独有偶,这与另一位教育家吕型伟"欲成才,先成人,不成人,宁无才"的育人观不谋而合.他认为首先要做文明人,其次要做现代人,第三是要做中国人,要热爱自己的祖国,然后是要做地球人,要放眼世界,关心世界.所以说,教育的首要职责就是育人,而非教书.若要育人,并使之成为合格的世界公民,就必须将思想与道德教育融入到语言教学中去.教育则是我们教师想办法让学生拥有高尚的思想情操、道德品质和独立的思考、行为决断能力,使之辨是非,明事理.在教育教学中则需以课文联系实际,晓之以情,动之以理,方能培养其高尚的思想情操.而这恰恰就是中职素质教育的根本.也唯有这样,我们中华民族方能从少年开始便使中国"雄于地球". 2.英语等语言的交际与德育功能 中职语言教学的目的就是要教育学生学会为人处事,在学会利用语言交际与交流中学会做人.中职专业繁多,而各不同专业英语教材中都渗透着德育的基本素材.英语教师应当学会结合生活实际,善于从教材中挖掘出合适的教育题材,将德育渗透到语言教育与教学的每一个角落中去.不同专业的英语教材中都蕴藏着大量优秀的传统道德及世界观思想,也反映了中国乃至世界语言文明发展的积淀.只要我们在语言教学中注意挖掘,引导和渗透,就可以实现语言教学的能力培养、道德滋润双丰收的效果.因此,在中职英语教学中,我们除了注意传授语言知识和培养能力外,还应注意抓住中职学生对优美语言文字的学习兴趣,巧妙地挖掘语言中的人文思想、道德观念,真正做到中职老师既教书,又育人. 3.中职英语语言教材中的德育素材 中职英语中的德育就是在教学中充分将思想道德教育渗透进去.例如,在教授英语第二学Unit8:Howcan I get to the nearest bank?时,就可以很恰当地对学生进行相应的知识了解在不同的文化背景下问路的礼仪,环保卫生及国际主义教育;