DOC《高中课程标准•生物必修1》

高中课程标准?生物必修1

第二章

第二节细胞中的无机物

一、内容及其解析 1.

内容:细胞中的水、细胞中的无机盐. 2.解析:新教材先用问题探讨,从而引出本课的内容.例如:用某种运动员饮料的化学成分表来探讨无机物.因为学生每天也喝饮料,所以很容易激发学生的学习兴趣???

二、目标及其解析 1.目标 (1)知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能. (2)正确理解多种化合物的相互关系. 2.解析 (1) 巧妙运用图片说明了细胞中水的含量问题.比如用幼儿和老年人,水母,幼儿和成年人体内的含量水等三个图片充分说明了问题.[来源:Z#xx#k.Com] (2) 知识点方面没有多大的改变,但是在重要概念或内容是用粗体写的,很容易辨别.无机盐是细胞中含量很少的无机物,仅占细胞鲜重的1%~1.5%.这个知识点是新加的. (3) 教材中出现了联系实际生活的问题.比如:现在有许多食盐都是加碘的.为什么要在食盐中加碘呢?提出这个问题后很多学生会开始讨论,并能找出答案.还有患急性肠炎的病人问题.

三、教学问题诊断分析 巧妙运用图片说明了细胞中水的含量问题.比如用幼儿和老年人,水母,幼儿和成年人体内的含量水等三个图片充分说明了问题.知识点方面没有多大的改变,但是在重要概念或内容是用粗体写的,很容易辨别.无机盐是细胞中含量很少的无机物,仅占细胞鲜重的1%~1.5%.这个知识点是新加的.教材中出现了联系实际生活的问题.比如:现在有许多食盐都是加碘的.为什么要在食盐中加碘呢?提出这个问题后很多学生会开始讨论,并能找出答案.还有患急性肠炎的病人问题.

五、教学过程设计

(一)教学基本流程

(二)教学情景 1.复习相关知识 问题1:细胞中的化合物包括 和 ,其中无机化合物有 和.设计意图:让学生在联系前面相关知识学习的基础上,让学生对本节内容产生学习兴趣. 师生活动:教师指导学生复习 2.细胞中的水 (1)水的含量 问题2:生物体的不同生长发育期,含水量是否相同? (通过课本上的两个图示引导学生) 回答:生物体在不同的生长发育时期,含水量是不相同的.就比如说幼儿它的含水量高达77%而成人的含水量明显要少得多.其实人体老化的特征之一就是身体细胞中的含水量明显的下降. 设计意图:初步培养学生的竞争意识及进一步培养学生的团队合作意识,激发学生学习的兴趣. 师生活动:教师提问,学生讨论 (2)水的存在形式以及作用 问题3:在自然界中(通过图)水是以这三种形式:固态、液态、气态存在,那么在细胞内水以什么形式存在呢?各有什么作用?请同学们看课本35页思考一下(2分钟). 回答:有两种存在形式,分别是自由水和结合水. 问题4: 夏天切西瓜时流出的瓜汁是什么形式的水? 回答:自由水 那其实自由水大家比较好理解,就是它是可以流动的,可以蒸发的,以游离的形式存在于细胞当中.其实我们细胞中的水大多以这种形式存在,自由水它占细胞内全部水的95%以上. 问题5:鸡蛋清它是呈什么样的形态呢?是固态,液态,还是凝胶状态?(通过具体的图) 回答:是呈凝胶状态 其实鸡蛋清它主要就是由水分子与蛋白质相结合而形成的一个液态胶状形态,像这种已经与其它物质相合的水分子我们就把它称之为结合水.由于它已经与别的物质相结合了,于是它就失去了流动性了.它仅仅是细胞和生物体的组成成份. 问题6:通过以上例子,思考结合水、自由水的作用分别是什么? 结合水的主要作用是:细胞和生物体的重要组成成分. 自由水的作用:(1)、运输营养和废物 2)、自由水是细胞内生化反应的良好溶剂 3)、大多数生化反应需要有水的参与. 设计意图:联系生活实例,使生活走进课堂.进一步培养学生用已有知识解决问题的能力,调动学生学习的主动性.. 师生活动:教师提问,学生回答. 例1:血液可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞;