PDF《2017 下半年全国教师资格笔试重要分析 初中化学》

3、 CH3CHCH2CH3 CH3 、 C(CH3)4. 2.具有官能团的有机物,一般书写顺序:碳链异构→官能团位置异 构→官能团类别异构 如C4H10O 的(醇类)同分异构体有: CH3CH2CH2CH2OH、 CH3CHCH2CH3 OH 、 CH3CHCH2OH CH3 、 C CH3 H3C OH CH3. 3.芳香族化合物:取代基在苯环上的相对位置具有邻、间、对3种. 学员专用 请勿外泄

10 如:C8H10 属于苯的同系物有: CH3 CH

3、 CH3 CH3 、 CH3 CH3 考点・常见烃的含氧衍生物的性质 类别 代表物 主要化学性质 醇C2H5OH ①跟活泼金属反应生成 H2;

②跟氢卤酸反应生 成卤代烃;

③脱水反应:分子间脱水生成醚;

分子内脱水生成烯烃;

④催化氧化为醛;

⑤与 羧酸反应生成酯 酚 ①弱酸性;

②与浓溴水发生取代反应;

③遇FeCl3 溶液呈紫色;

④易被氧化 醛 ①与 H2 加成生成醇;

②可被氧化剂(O

2、斐 林试剂、酸性高锰酸钾等)氧化为羧酸 羧酸 ①具有酸的通性;

②酯化反应;

③能与含―NH2 物质缩去水生成酰胺(肽键) 酯 发生水解反应,生成羧酸和醇 学员专用 请勿外泄

11 考点・义务教育化学课程标准 1.义务教育化学课程内容的一级主题包括:科学探究、身边的化学 物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展. 2.科学探究 义务教育阶段化学课程中的科学探究, 是学生积极主动地获取化学 知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与 假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表 达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化 学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科 学探究能力.科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用. 3.评价活动具有的特征 (1)关注学生三维学习目标的达成,强化评价的诊断与发展功能, 过程评价与结果评价并重. (2)评价标准应清晰、完备,保证评价的信度与公平性. (3)评价的设计与实施应科学、简捷易行. (4)定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果. (5)任务真实和公平,能提供给学生充分展示的机会,并符合学 生不同阶段心理发展的特征. (6)评价的方式多样化,评价的主体多元化. (7)评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息,增强学习的 自信心和主动性,能让教师据此做出正确决策以改进教学. 学员专用 请勿外泄

12 考点・化学教学原则 1.理论联系实际原则. 2.师生协同互动原则. 3.启发、探究与创新原则. 4.根据学生特点确定内容深广度,因材施教原则. 5.符合学生认知发展规律,循序渐进原则. 6.充分结合化学实验,借助多媒体等教学手段,增强直观性原则. 考点・化学教学特征 化学教育是科学教育的重要组成部分, 是化学教师根据化学教学目 标,有组织、有计划、有目的的指导学生进行系统知识和技........