PDF《构建家政工匠培养的中国模式》

216 学时的短时培训;

日本家政从业人员 至少要接受

130 个小时的培训,相当 于两个学期的时间;

美国、英国、澳 大利亚等国的学制大多实行两年全日 制学习,在学校一年,在实习机构一 年. 实施专业嫁接.从当前的多元化 市场需求来看,我们培训的定位应是 复合型家政服务技术技能人才,应嫁 接护理、康复、婴幼儿哺育、学前教 育、会计等相关专业.菲律宾没有家 政专业,只有与家政相关的酒店、保健、护理、幼儿看护等专业,家政课 程贯穿于其他专业人才培养之中,他 们会说英语,能够胜任基本的日常交 流,拥有护士、医师、教师执照;

美 国已将家政学课程改为 家庭和消费 者科学 ,实践课主要在医院产房、 幼儿园机构等进行.培育复合型家政 服务技术技能人才,与国家提出的 1+X 证书制度是不谋而合的. 改革家政专业招生制度. 《国家 职业教育改革实施方案》 提出面向在 校学生和全体社会成员开展职业培 训,面向现役军人的教育培训,支持 其在服役期间取得多类职业技能等级 证书,支持适合的退役军人进入职业 院校和普通本科高校接受教育和培 训;

人社部出台文件,到2022 年, 全部新生代农民工都要进行技能培 训;

《中国教育现代化 2035》 提出, 强化职业学校和高等学校的继续教育 与社会培训服务功能,开展多类型多 形式的职工继续教育.没有专业化的 技能培训就没有竞争力,这些举措都 有强烈的培训意愿和需求,倒逼我们 改革传统的招生制度,不断扩大生源 范围. 打造多元办学格局. 《国家职业 教育改革实施方案》 提出对家政业加 大政策扶持力度.支持符合条件的家 政服务龙头企业创办家政服务类职业 院校,对小微家政服务企业给予税费 减免.鼓励地方以政府购买服务方 式,为化解行业过剩产能企业转岗人 员、建档立卡贫困劳动力免费提供家 政服务培训.支持员工制家政服务企 业配建职工集体宿舍.作为地方家政 类高职院校,要充分利用政策东风, 积极创办家政公司,创建高水平家政 服务技术技能人才培训基地. 加强价值观培训.职业本身并没 有高低贵贱之分,只有社会分工不 同. 过去有一种陈旧观念,认为家 政服务低人一等,是'

伺候人的'

, 这种封建等级观念万万要不得 .目前,湖北已率先将家庭服务业从业人 员纳入技能人才奖励范围;

在菲律宾 和日本,家政业被视为很体面的一种 职业,不仅工资高,而且受人尊重, 这与长期以来形成的良好职业素养不 无关系.菲佣具有较强的服务意识, 无论是服务技能还是服务态度,都近 乎无可挑剔.日本实行 体察文化 ,保障服务态度,其核心是将心 比心、每时每刻都站在他人角度去考 虑问题. 三百六十行, 行行出状元 ,任何人只要努力工作,都可以 在他所从事的行业里发挥出其应有的 价值,照样能成为社会楷模. (作者系山东省菏泽家政职业学 院副教授) 缺乏有效专业培训和统一规范, 导致家政市场供求矛盾 构建家政工匠培养的中国模式 闫文晟 师者谋略 业界脉动 本报讯 (记者 孙军) 2019中 国青岛・职业教育助力农村可持续发 展的挑战与前瞻 国际论坛日前在山 东青岛平度举行,中德农业职业教育 项目合作

30 周年庆祝大会同时举 行.来自德国、澳大利亚、老挝、菲 律宾等