PDF《2018 年第 2-3 期》

2 高层次、全方位的宏大战略.它承载着全面开放、统筹发展、民族复 兴的伟大目标和崇高使命.要实现这一目标的空间范围广、时间跨度 大、实施周期长,不是一年两年或十年八年能立见成效的,要把眼光 放到

2020 年、2030 年、2050 年几个时段,在实现中华民族伟大复兴 中国梦的历史进程中进行思考和把握,确定近中远期目标和重点,先 易后难,分阶段分步骤实施推进.对其长期性、艰巨性、复杂性始终 保持清醒认识.无动于衷不行,急躁冒进也不行.在过去的

20 多年 中,以金砖国家为代表的新兴国家的经济增长速度超过发达工业国家 的一倍,改变了国际经济政治格局,而 一带一路 建设必将进一步 改变国际经济政治格局. 为教育对外开放提出新使命 人类命运共同体 是中国政府近年来反复强调的关于人类社会 发展的新理念.党的十八大报告首次明确提出, 要倡导人类命运共 同体意识,在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中 促进各国共同发展 . 穷则独善其身,达则兼济天下,是中国自古以来就有的以天下为 己任的担当.在今天中国即将全面建成小康社会,进而步入中等发达 国家行列之际, 一带一路 战略的推出和亚投行的组建,都体现了 这种情怀. 一带一路 沿线国家多半遭受过旧殖民统治体系的剥削 和压制,由于历史与自身情况的制约,很多国家至今无法摆脱贫困、 饥饿、动乱的困扰,而在其现代化进程中,又不得不面对二战以来依 据丛林原则形成的世界政治、经济格局,但其发展策略和发展道路又 高教文摘 一带一路教育行动专题

3 不可能走以往发达国家的老路,因而在世界多极化、经济全球化、文 化多样化和社会信息化持续推进的世界潮流中,迫切需要在更加公正 合理的国际体系中发展自己.中国倡议的 一带一路 建设和设立亚 投行,就是着力于欧亚大陆互利共赢一体化发展和利益共同体及命运 共同体的意识,是兼济天下的使命担当. 在推进 一带一路 建设、促进 人类命运共同体 建设的进程 中, 教育承担着独特的使命. 新中国成立以来, 特别是改革开放以来, 我国教育顺势而为,逐步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格 局, 建成了世界最大留学输出国和亚洲最大留学目的地国. 加入 WTO 以来,我国教育开放承诺水平在世界主要国家中已相对较高,有的方 面高于一些发达国家,更是高于一批尚未承诺开放本国教育重要参照 国.新形势下教育如何顺应新形势、抓住机遇,承担好 一带一路 建设提出的新使命与新要求是摆在我们面前的重要任务. 服务于 一带一路 建设,教育特别是高等教育,首先和主要的 任务是人才培养. 一带一路 建设需要什么样的人才呢? 一带一 路 建设的浩大内容,可以分为

3 个方面:一是交通、信息、能源基 础设施,贸易与投资,能源资源,货币金融互联互通,可以理解为工 程建设和经济贸易;

二是区域性的生态环境保护,海上合作领域,政 策的互联互通, 可以理解为区域政治和秩序;

三是区域性的语言文化、 科技人文、卫生和旅游等人文领域的互联互通,可以理解为人文交流 与合作.这些战略所涵盖的建设内容,包括基础设施建设、技术、资本、货币、贸易、文化、政策、民族、宗教,无一不需要教育、特别 高教文摘 一带一路教育行动专题