PDF《教育学专项练习 第一章 教育与教育学》

第二章 教育的基本规律

一、判断题 1.【答案】*.解析:人的本质在于人的社会性. 2.【答案】√.解析:遗传为人的发展提供了物质基础,是人发展的前提. 3.【答案】*.解析:文化传承并不是唯一的方式,文化创新也是一种方式. 4.【答案】*.解析:人在接受环境的影响和作用时,也不是消极的和被动的.人具有主观能动 性,人在改造环境的实践中发展着自身.因此,夸大环境对人的发展的作用,特别是环境决定论,是 错误的. 5.【答案】*.解析:学校精神文化可分解为认知成分、情感成分、价值成分和理想成分. 6.【答案】*.解析:教育对生产力的促进作用表现在两个方面:一是教育再生产劳动力;

二是 教育再生产科学技术知识. 学员专用 请勿外泄

4 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 7.【答案】√.解析:初中教育在促进少年身心发展方面的任务,可形象地比喻为 帮助少年起 飞 ,使其形成正确的自我意识和理想自我. 8.【答案】*.解析:影响人的决定因素是主观能动性,教育起主导作用. 9.【答案】*.解析: 双生子的爬梯 实验是美国心理学家格塞尔提出的.他的成熟势力说, 强调成熟机制对人的身心发展的决定作用.

二、单项选择题 1.【答案】A.解析:个体身心发展的个别差异性给我们的教育启示是因材施教. 2.【答案】B.解析:建立孔子学堂,把中国的文化传播到国外,这种横向的交流,体现了文化 的传播、交流的功能. 3.【答案】A.解析:一个人的成就同智力的高低并无极大的相关表明,遗传素质是人身心发展 的前提,为个体身心发展提供了可能性,但不能决定人身心发展的现实性. 4.【答案】D.解析:政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育的目的和性质、教育的 内容和教育体制.生产力水平决定教育的结构. 5.【答案】B.解析:学校教育在人的身心发展中起主导作用,既不能夸大学校的作用,即犯 教 育万能论 的错误,也不能无视学校教育的作用,犯 教育无用论 的错误. 6.【答案】C.解析:劳伦兹提出关键期,蒙台梭利提出 敏感期 理论. 7.【答案】C. 8.【答案】C.解析:校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特 有的文化形态.校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能,具有互动性、渗透性、传承性.C 项 中选择性是错误的. 9.【答案】D. 10.【答案】D.解析:个体发展的差异性的具体表现:首先,不同个体同一方面的发展速度和水 平不同;

其次,不同个体不同方面地发展存在差异;

再次,不同个体所具有的不同个性心理倾向上. 11.【答案】C.解析:教育是一种影响政治经济的舆论力量的具体表现为:学校是宣传、灌输、 传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地,是宣传某种思想,借以影响群众、服务 于一定政治经济制度的现实力量. 12.【答案】B.解析:现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展. 13.【答案】D. 14.【答案】D. 15.【答案】C. 16.【答案】B.解析:政治制度决定教育的性质,具体表现为决定教育的领导权和受教育的权利 以及教育目的的性质. 17.【答案】C.解析:题干中描述的树大自然直是说等树长大了自然就直了,联系到人的发展就 是忽略了后天环境和教育,其实是一种内发论. 18.【答案】C.解析:教育是实现科学知识再生产的重要手段. 19.【答案】B.解析:人的身心发展的顺序性规律要求教育者要做到循序渐进. 20.【答案】C.解析:生产力水平决定了教育水平,国家或地区教育经费投入的多少最终由生产 力发展水平决定的. 21.【答案】A.解析:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关 键期或最佳期及时的进行教育. 22.【答案】C.解析:影响个体身心发展是由遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用. 学员专用 请勿外泄