PDF《物化时代博士研究生休闲心态的培育》

3 ] .休闲不是强 加给博士研究生的大量时间, 不是肤浅的寻欢作乐、 轻浮之为、 躁动和毫无目标的活动, 而是全面提升自 己的机会.正如马克思所认为的休闲是 发展智力, 在精神上掌握自由的时间 .事实上, 许多创造发明 是在休闲状态下完成的. 科学是教育中发展迅速的一部分, 休闲向探索 敞开大门, 而探索则是科学的起点.科学本身就是 一条在休闲中学习的开放的渠道, 它为博士研究生 寻求新的体验和进行新的尝试以及不断地学习和成 长营造了一种最为理想的环境条件.博士研究生构 建的休闲式学习是摆脱了功利式的学习, 是基于兴 趣的探索式学习, 借此为心灵彻底放松.休闲式学 习是博士研究生快乐认识世界和探索世界的方法, 更是以学习来分享、 交流情感的方式, 能活跃学术气 氛, 愉悦身心, 交流信息, 分享体验.正如瑞典著名 哲学家皮普尔说, 休闲是一种精神态度, 是一种为了 使自己沉浸在 整个创造过程中的机会和能力 .博 士研究生的休闲既可以是不着边际的 胡思乱想 , 也可以是有针对性的讨论;

既可以在实验例会上, 也 可以在导师的工作室;

既可以是博士研究生独自一 人的阅读与思考, 也可以是共读与共享. 具有休闲心态的博士研究生, 他感到他所从事 的学习是出于自己的选择, 并且是因为他想要这样 做, 即将学习视为休闲之旅, 学习旅途中自由探索、 相互交流、 分享体验, 心灵无所羁绊.在这种心态中 博士研究生内心渴望通过某种方式, 形成和发展某 种兴趣爱好, 如共享与分享阅读, 由此而让导师的指 导与研究生的学习生活变得更有意义、 更加舒适和 更富价值.具有休闲心态的博士研究生不再将科研 作为一种负担, 而是他们一种主要的休闲........