PDF《自我教育——德育实效的着力点》

自我教育――德育实效的着力点 范秀芹 要点摘要:自我教育,也即自我修养,是德育教育的有效方法.

正确引导学生的自我 反思,自我评价,自我教育,会对其世界观、人生观、价值观的形成产生积极的影响.教 师如何采用正确的方法和手段是非常重要的. 关键词:自我教育 自我认识 自我评价 近年来,随着素质教育的不断深入,德育工作确实摆到了学校工作的首位,德育渠道日 益扩大,队伍不断增强,活动丰富多彩,然而德育效果却不能令人满意:据调查显示,许多 学生缺乏社会责任感, 越来越多的存在心理健康问题, 青少年犯罪有上升趋势等. 究其原因, 主要是我们过多注重德育工作的形式而未认清德育工作的实质―― 只有能够激发学生去进 行自我教育的教育,才是真正的教育. (苏霍姆林斯基语) 自我教育,也即自我修养,是受教育者在自我意识的基础上,以形成良好的思想品德为 目的,按照社会目标自觉地对自己的思想、道德和行为进行转化控制活动. 众所周知,在德育三要素(教育者,品德规范,受教育者)的相互作用中,只有受教育 者在教育者的正确引导下,接受品德规范的要求,内化为信念并身体力行化为行动时,德育 过程才是完整的,有效的.也说是说,德育离开了受教育者的个体道德体验和自我育德的积 极努力,收效肯定甚微甚至无效.所以,德育的根本在于对受教育者进行有效的自我教育, 这也是提高德育工作实效性的着力点所在.可尝试从以下几个方面着手:

一、引导自我认识 没有自我认识,既不可能有自我教育,也不可能有自律行为. 青少年认识自我的能力 并非与生俱来, 而是随着身心的发展和思想品德的日趋成熟, 在平时的学习生活及与他人交 往中,逐渐开始对自己与他人,与周围世界,甚至自己的内心世界有一定的认识.这种自我 认识, 如不加以正确引导, 往往会对其世界观、 人生观、 价值观的形成产生一定的负面影响.

1、正确评价自我 学会自我评价是发展自我教育的首要前提. 有这样一则寓言故事:每一个人都有优点和缺点两只包裹.通常情况,大家都把代表优 点的那只包裹挂在胸前, 而代表缺点的那只放在背后, 人人都只见自己的长处和他人的短处, 看不到自己的缺点.故事的结尾说,为了知己知彼,最好把两只包裹经常调一调,才不至于 盲目自信.这则寓言很明确地告诉了我们如何正确评价自我:要自信,但不自大.教师要经 常引导学生对自己的行为进行检查、评价,深入分析自己的行为动机,养成自我批评的良好 习惯;

教育学生多注意别人的优点,找出自己的不足,从而不断地改进自己,提高自己.这 方面行之有效的方法是指导学生写日记,进行心灵检录,经历 道德长跑 ;

犯错识后,多写 心理说明书,让新我与旧我进行激烈的打斗,最后新我战胜旧我. 如果每个人都善于发现自 己脑子里藏着'

美好的,聪明的细胞'

,并努力地把它挖掘出来,用美战胜丑,用聪明战胜愚 昧,用新我战胜旧我,那么谁都可以成为优秀的人. (魏书生语) 值得一提的是,评价自我必然会与他人作比,这就要求学会客观地评价他人.许多学生 在评价自己时过于自卑, 认为自己无任何优点, 全盘否定自我, 而总觉得别人集优秀于一身, 从而盲目地追随与模仿,尤其是对注目人物(如明星等)的盲从.这时,教师除树立学生正 确评价自我的信心外,还应指导学生互评,被评人多听听他人的意见,从别人的评价中充分 认识自己的长处和不足,因为高中生十分重视同龄人对自己的评价和看法.当然,教师也应 强调,在对他人评价时应客观、公正,不能阿谀奉承,更不能恶语中伤,被评者也要客观地 看待他人对自己的评价,兼听则明,偏信则暗.