PDF《自我教育——德育实效的着力点》

2、读书 苏霍姆林斯基说: 青少年精神空虚的原因之一,就是缺乏真正阅读.真正的阅读应当占 据人的整个理智和心灵. 当他体验到认识的欢乐时,当他迷入科学的书籍,说明我们找到了通 向学生心灵路径. 一本好书,就是一位好老师.引导学生阅读是教师义不容辞的职责,除鼓励学生去校图 书室借书外,还可成立班级图书角,收集或添置名人名著,定期向学生推荐优秀篇章,开展 读书竞赛活动,要求学生摘录名人名言,并以此作为时时激励自新的动力.指导学生写读书 笔记,跨越时空,与伟人交心,敞开心扉,针对时弊,创造性地改编戏剧,体会真情等.让 他们用心去读,用情去感,用 力 去写,用爱去演,让心灵接受道德洗礼,让境界得到自我 超脱.

四、营造良好的自主实践的环境 一个人思想品德的形成和发展离不开实践,自我教育更不是 闭门思过 ,它更应在实践 中教育,在教育中提高. 教师在教会了学生正确认识自我, 让他们意识到自己的能力和潜力, 体验到了自我成功 的快乐后,更重要的是放手让他们自主实践(因为人大部分时间还是跟自己在一起的) .让 他们从实践和集体中不断吸取丰富的思想营养, 不断增强自我教育的力量, 让他们在实践中 掌握并强化自我分析、自我评价、自我命令、自我激励等自我监控的手段,随时审核、校正 自己为客观目标而表现出来的各种行为的方向和力度,从而不断地改造和提高自己. 当然,自主实践的途径很多,但由于学生个性心理还未成熟,自控能力较差,必然会给 自主实践的持续性带来影响, 所以提高学生的自控能力是自主实践能否顺利进行的关键, 而 自控的动力主要来自外部力量, 这就需要教师努力营造学生自主实践的集体环境――优良的 班风、校风,让他促使学生自控,让学生在良好氛围的感染下集体的相互约束下自觉地投入 自我教育的实践,逐步让自我教育迈入巩固和发展的良性轨道. 参考书目: 1. 《给教师的建议》 (苏霍姆林斯基著,教育科学出版社)2. 《教育改革与素质教育》 (魏书生著,沈阳出 版社) ........