PDF《专业精英 社会栋梁》

专业精英 社会栋梁 ――同济大学

2013 学年学位与研究生教育质量报告 同济大学二一四年十月 I 目录 前言 II

一、研究生教育基本情况.

1 1. 培养目标.1 2. 学科设置.2

二、年度基本状态数据.4 1. 招生与生源.4 2. 在校生情况.6 3. 毕业生情况.7 4. 导师队伍规模及结构.11 5. 培养过程.13 6. 学科建设规划与执行情况.15 7. 国际交流与合作.15 8. 资源保障.17

三、工作特色及成效.18 1. 贯通式培养方案修订.18 2. 可持续发展大学建设.19 3. 博士生海外学习、交流.20 4. 教学与科研成果.21 5. 社会服务、论坛竞赛、社团活动.22

四、研究生教育质量保证体系的建设和运行.23 1. 质量保障制度建设及成效.23 2. 教育管理与服务举措.32 3. 信息化系统建设.33

五、改革与发展思路.33 II 前言 根据上海市学位委员会要求,我校将继续向公众公布《同济大学

2013 学年 学位与研究生教育质量报告》,为社会各界搭建一个全面、客观以及准确认识与 了解同济大学学位与研究生教育发展情况的平台,主动接受社会的监督. 《同济大学

2013 学年学位与研究生教育质量报告》是对过去一年研究生教 育培养工作的全面梳理和总结.在本年度报告中,主要以 推进培养模式改革 和 完善研究生教育质量保证体系 为着力点,既明确了保证研究生培养质量的 基本规律, 又指出研究生教育的培养模式应适应经济建设和社会发展的需求,从 而为国家提供创新型高层次专门人才. 首先是积极推进培养模式改革.通过研究生教育基本状态数据这一方面,详 细说明学校针对学术型与专业型研究生分别制定不同的培养方案, 前者以高水平 科研能力为重点,后者以职业需求、实践能力培养为导向,保证研究生人才培养 目标的实现.同时,通过培养特色及成效这一方面,向社会展示同济大学根据人 才多样化需求、 研究生个性化特点制定的创新培养机制,例如贯通式培养方案的 修订,形成一套创新完善的研究生培养体制机制. 其次是完善研究生教育质量保证体系.同济大学自

2009 年全面实施研究生 教育质量保证体系以来, 对研究生教育的各个方面和全过程实行有效地监控、分 析与改进,其中包括对研究生 进校时―在校中―毕业时―毕业后

4 个阶段开 展长期跟踪调查,所积累的海量调查结果都涵盖在本报告的核心数据中.同时, 基于研究生教育管理系统和一体化教务系统的建立与完善, 使研究生教育质量保 证体系的运行实现信息化、动态化、持续性的管理. 希望社会公众通过这份报告, 不吝向同济大学研究生人才培养工作提出宝贵 的意见,监督同济大学研究生教育质量,促进学校研究生教育质量持续改进,为 创新型国家人力资源输送和配置多做贡献. 同济大学

2014 年10 月1

一、研究生教育基本情况 1. 培养目标 学校坚持面向全球未来发展趋势和国家重大需求,立足自身办学传统与特 色,在 建设以可持续发展为导向的世界一流大学 的使命和愿景指引下,确立 其人才培养目标是 引领可持续发展的专业精英与社会栋梁 .学校确立的人才 培养目标,传承办学历史、体现国家需求、立足学校特色、面向未来发展. 学校人才培养目标的内涵是: 精英 代表学生的水平、能力和素养, 专 业精英 反映与行业、专业的紧密结合;