PDF《郑先生中国“学习教育” 理论与实践的开拓者_郑先生》

要想学习好,就要学习学习学,掌握学习 规律.学习规律,是掌握一切学习对象规律的规 律.学习的知识能力,是'

母知母能'

.学习之学 习是一切学习之母. 第二,论述学习的功能.学习是人类社会生活 中一种极其重要的社会现象,其社会功能是巨大 的, 郑先生认为一是学习在从猿到人转变过程中起 了巨大的助推作用.恩格斯所说的 劳动创造了 人 的观点本身就包含实践过程中的人类学习的作 用.二是学习是人类和民族生存发展的手段,三是 学习是个人生存发展的基本手段. 人类的历史在一 定意义上也是一部学习史. 第三,阐述学习的品质.郑先生认为,学习品 质是学习成功的极其重要的因素. 他把学习品质区 分为两大类;

第一类是奋斗献身精神,包括献身精 神和奋斗精神. 献身精神包括献身真理和献身祖国 郝贵生 中国 学习教育 理论与实践的开拓者――郑秉洳 学习教育 思想研究 两种献身,热爱和责任感两种情操.奋斗精神包括 勤奋、持恒的战胜自我的精神,克服困难、突破失 败的战胜环境精神.第二类精神是科学求实精神, 包括正确处理人我关系和正确处理主客关系. 正确 处理人我关系主要包括不高估自己的虚心、求师、 交友协作精神和不低估自己的信心、 胆识和独立性 精神.正确处理主客关系包括进攻性、 好奇心的主 动探索客观世界精神和严谨认真、 诚实老实的如实 反映客观世界精神. 第四,论述学习方法.郑先生认为,学习方法 不能离开唯物辩证法的指导, 唯物辩证法的核心是 矛盾法则,也就是两点论.因此两点论就是学习方 法的核心, 运用学习方法在一定意义上就是运用两 点论的方法分析、认识、处理学习过程中的矛盾现 象. 学习方法对学习者非常重要 没有一套科学的 学习方法就像是无头苍蝇乱碰乱撞. 方法好才有效 率, 而效率是生命最宝贵的液汁. 学习之法, 浩 如烟海, 但作为学生, 学习方法可以简要归结为四 个组成部分.一是全程学习法即学生以修学为主, 辅以自学.修学有五个环节即 预习-上课-复习 -作业-小结 ,自学的基本途经是读书.二是获 知获能法即获知法、得能法等.三是科学用脑法, 包括脑潜开发法,大脑防护法、养脑健脑法等.四 是科学用时法,包括时间最佳运筹法、 智力最佳期 充分利用法等. 学习教育 的基本实践 郑先生在他的 学习教育 理论中还包含着如 何实施学习教育的内容. 如他特别强调要从目前的 应试教育转到素质教育方面来, 要进行教育观念的 变革和教育体制的改革, 要在学校开设学习指导课 程, 要组建一个致力于学习教育的志同道合的领导 班子,要培训一支实施学习教育的师资队伍, 要将 学习教育纳入教学任务,形成常规制度. 年 以前他还在南开大学高教研究所期间, 就已经把他 的学习教育思想付诸实践, 给南开大学本科生开设 学习学课程. 年离休之后,他与天津市河西 区教育局签订了一个学习教育和九年一贯制义务 教育的改革实验的协议, 亲自担任实验学校即天津 市兴国学校的校长达 年时间.努力把他的 学 习教育 的理论全面贯彻到中小学的教育实践中. 他的主要做法如下. 把学习教育思想作为学校教育和教育改革的 总的指导思想 中央提出要把素质教育作为教育改革的指导 思想. 郑先生的学习教育理论就是素质教育思想的 具体化. 他确定兴国学校教育改革的整体思想就是 学习教育.坚持以学立校、科研兴校. 以学习科 学为指导推行学习教育, 以学习教育为主线进行整 体改革 .其根本宗旨就是使学生 正确地认识 学习,优化学习,学习方向正确,学习动力强;