PPT《小说》

1、究竟发生了什么事?(用书上的话回答)这问题严重吗?为什么?韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?

2、听到韩麦尔先生说 今天是最后一堂法语课了 小弗郎士明白了什么?他的思想感情有哪些变化?(用书上的原文回答) ―― 又柔和又严肃 .柔和:对孩子充满了爱;

严肃:怀着沉重的心情宣布这一消息. ―― 万分难过,坏家伙 、 我再也不能学法语了 、 可怜的人,忘了他给我的惩罚 、 现在我明白了 .

3、第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人? ――韩麦尔先生身为法国人,却不能教法语,辛勤工作四十多年,却要被无辜赶走,令人痛心.这里有小弗郎士对老师的敬爱之情,还掺杂着对老师的理解和同情. 小结:小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子.当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时,他的感情起了极大的变化,他感到了亡国的痛苦―― 坏家伙 ;

对祖国语言的眷恋―― 我再也不能学法语了 ;

称先生是 可怜的人 .现在,小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了.他明白了布告牌前为何围了那么多人,今天教室气氛为何与往日不同,过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了.小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来

4、小弗郎士没能答出分词的用法,老师说了什么?由此可看出他的心情是怎样的? ―― 总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸 、 算了吧,时间有的是,明天再学也不迟 . 先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习,连自己的语言也不会说、不会写,今又失去了学习祖国语言的权利,表现先生的民族责任感和爱国热情.

5、老师讲到法语,对法语有什么评价?用了什么比喻?这个比喻的深刻意义是什么?表现先生怎样的思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂? ――监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁,钥匙比喻法国语言;

――全都懂,觉得挺容易.他受到强烈的爱国主义教育,知道了学习祖国语言的重要,自觉要求学好语言,听得特别细心,所以全懂. 含义:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打败敌人,求得民族的解放.

6、上习字课时,作者是通过哪些方面描写专心写字的?此时,从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声, 我 心里怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情? ――抓住声音和最容易分心的人和事来写.(细节描写) ―― 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! 小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语,也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的愤慨.

7、小弗郎士以怎样的心情观察老师,联想到了什么?为什么小弗郎士永远忘不了 这最后一课 ? ――小弗郎士设身处地的想到老师将离开生活、工作四十年的地方多么伤心,他心疼老师、爱老师,又发出了 可怜的人 的慨叹. 小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生.听到郝叟那古怪的拼读字母的声音,他想笑,但没有笑,因为他感到难过.他听出这声音中包含着悲愤与痛苦. 他永远忘不了这 最后一课 ,忘不了自己祖国的语言. 总结:???? 从第11-23节是《最后一课》中心部分,着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课,以及小弗郎士激发了爱国热情,从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生,专心上好最后一课的情景. 朗读最后一个部分(24-29)