DOC《Module4 Unit1 Will you take your kite？ 教学设计》

最后让他们上台表演对话,采用表扬和鼓励的方法,从而让他们能更大胆开口说起英语来.在复习巩固时运用了一个自编的chant,目的是为了加深印象,学生能对目标句型记得更牢. 学习课文时,我让学生在每一次听课文录音的时候,都让学生带着任务去听,这样他们就会更加集中注意力去听,同时也训练了听的能力,跟着录音读课文,学生的语音语调会更标准;

最后用了一个简短的对话,这是一个拓展练习,学生补充并完成,练习本节课的重点句型,让学生把所学对话用于实际生活中,达到学以致用的目的. 在课堂小结时,对孩子们进行了德育教育和环保教育,让孩子们从小养成保护环境的好习惯. Module4 Unit1 Will you take your kite? 教学反思 本课的重点是一般将来时,主要的句型是"Will you take...? Yes, I will./ No, I won't."通过让孩子们相互交流、合作,学会如何询问他人的意愿及回答.结合本课的重难点,我运用了以下方式来激发孩子对于英语课堂的兴趣:

1、课堂开始,我以日常问候、说和做来营造英语学习的氛围,将学生们的注意力集中到课堂,并且以"Spring" 为切入点顺利的导入到"picnic"这一主题上.

2、在学习新课时,我运用了情境教学法,利用多媒体课件.创设一个野餐的情景,通过出示一些学习过的食物和玩具的单词,让学生理解并掌握"picnic"这个单词,并把他们带入野餐情境,告诉他们:老师即将要去野餐,猜猜老师要带些什么东西?引导孩子们运用"will you take you…?"的句型进行询问,PPT出示笑脸或哭脸,并说"Yes,I will. \No, I won't."这样让孩子觉得非常新颖有趣,参与的兴致很高,达到的效果也很好.让学生看PPT上的的物品,进行问和答,能更直观、深入的理解句型.

3、利用chant让孩子们进行单词与句型的操练,在玩中学,寓教于乐,极大的激发了孩子们的学习兴趣,让他们在开心、快乐的氛围中掌握并巩固新知.

4、以两人为一小组进行对话编排,注重学生之间的互相帮助与配合,营造团结互助的学习氛围,更让每个孩子都能得到练习的机会.

5、在学习课文时,每一次听录音都让孩子们带着问题去听,目的性更强,能更好地培养孩子们听的能力.

6、在课堂小结时,对孩子们进行了德育教育和环保教育,让孩子们从小养成保护环境的好习惯. 不足之处:过度还更需精炼、巧妙,设计的环节之间的联系还不够紧凑.对学生的评价方式单一化.英语教学是一项富有趣味性而又责任重大的工作,我要不断努力,不断尝试,才能有更多的好点子去丰富充实我的课堂,才能使我的教学工作迈上一个新的台阶! 教学设计说课反思南门小学:祝艳