DOC《教学基本信息》

一、 生活垃圾的分类 1.有机垃圾 2.危险废物w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 3.可回收垃圾

二、生活垃圾的无害化处理 1.封闭式焚烧 2.垃圾卫生填埋 3.废电池的特殊处理 学生学习活动评价设计 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 认真 上课认真听讲,作业认真, 参与讨论态度认真 上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论 上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论 ? ? ? 积极 积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物 能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物 很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物 ? ? ? 自信 大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法,并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法 ? ? ? 善于与人合作 善于与人合作,虚心听取别人的意见 能与人合作,能接受别人的意见. 缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见 ? ? ? 思维的条理性 能有条理表达自己 的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划 能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些 不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题 ? ? ? 思维的创造性 具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考 能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性 思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题 ? ? 教学反思 本节课用了大量的幻灯片、图片、数据刺激学生,又举了生活中现实的例子如讲生活垃圾产生的二f英中毒事件,并且事先让学生对学习内容进行了走访调查,让学生参与其中,这带给学生极大的兴趣,学习效果很好,同时通过本节学习对培养学生的社会责任感、人文精神很有帮助. 不足之处:本节课学生的主体地位得到了一定的体现,有动手、动口、动脑的时间,同时注重学法指导,指导学生自己去归纳总结,让教师成为主导,发挥学生的能动性,让学生成为真正的主体.但给学生思考的时间还不够充裕.要给学生较充分的思考时间.另外在小组合作学习中,学生参与程度不同,未能注意到学生的普遍参与. 今后改进:在发挥学生主体地位的同时,给学生足够的时间自主学习、讨论,教师在此基础上点拨,真正做到让学生动起来.另外,在小组合作学习中,要通过关注活动评价方式达到让所有学生参与到师生互动中、小组学习中. ........