DOC《5.国旗怎样升上去》

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国旗怎样升上去 【教学目标】 1.知道滑轮的结构特征,知道定滑轮和动滑轮的作用. 2.能够组装滑轮装置,能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用 3.知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用. 【教学重点】 设计实验,收集数据,验证对定滑轮和动滑轮作用的猜测. 【教学难点】 发现定滑轮能改变用力方向,动滑轮不能改变用力方向. 【教学准备】 教师材料:课件. 学生材料:每组滑轮装置1套、铁架台1个、测力计1个、钩码1盒、绳子若干、实验记录单1张. 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 第一课时

一、导入新课,观察滑轮 1.谈话:每周一,学校都要举行庄严的升旗仪式,旗手是怎样将国旗升到旗杆顶上的? 2.学生发言.教师课件演示升旗的片段,讲述:请同学们仔细观察旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去? 3.学生观察描述:旗帜是怎样升到旗杆顶上的? 4.教师拿出事先准备好的滑轮给学生,让学生观察,寻找结构上的特点. 5.学生交流:滑轮形状――像轮子,边缘上有槽,轮子可以在轴心上转动.轮子外有框,框上有小钩子. 6.教师小结:滑轮是用来提升物体的一种简单机械.它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子.它可以围绕中心的轴转动. 7.谈话:在生活中你在哪些地方见到了滑轮?学生根据见解讲述.

二、组装滑轮,了解滑轮的分类 1.谈话:让我们模拟升旗的装置,来研究旗杆顶部的轮子. 2.学生根据教师提供的材料进行实验探究(材料:定滑轮、铁架台、线、弹簧秤、记录单),仔细观察,当我们向下拉动绳子时,旗子会怎样运动?滑轮的位置会随着旗子移动吗? 3.学生发言:当我们向下拉动绳子时,旗子会向上移动;

滑轮的位置不会随着旗子上下移动. 4.揭示定滑轮的概念:在升旗过程中,滑轮的位置是固定在旗杆顶部的,没有随着国旗上升,我们把这样的固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮. 5.学生复述定滑轮的特点. 6.课件演示定滑轮的工作过程,讲述:其实,并不是所有的滑轮都是固定在某个地方不动的.在搬运货物时,常使用一种随着重物上下移动的滑轮,你能够组装这种与物体一同升降的滑轮码? 7.学生台前演示.(如果学生没有做上来,则让学生观看课文p12页插图) 8.学生分组组装动滑轮,观察它与定滑轮的不同. 9.学生小结:固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮;

随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮. 10.学生交流:使用滑轮有什么好处?滑轮有什么作用?(学生根据经验讲述,对两种滑轮的作用做出猜测.)

三、设计实验,收集数据 1.谈话:关于定滑轮和动滑轮,你们想研究什么? 2.聚焦:研究定滑轮和动滑轮有什么作用? 3.教师将学生分成定滑轮组和动滑轮组,分别对两种滑轮的作用做出猜测. 4.学生分组讨论,做出假设,并记录,之后汇报交流,全班达成共识. 5.学生分组讨论,设计实验方案.教师巡视指导. 6.学生汇报实验方案,并说明需要的实验器材和注意事项. (1)实验前要先把实验方案补充完整. (2)小组实验时要分工合作,要即时记录. (3)实验时应先测量重物的重量,要把动滑轮的重量计入重物的重量. (4)用弹簧秤拉动时,线绳要保持竖直状态;

用弹簧秤将重物向上提起,稳定在一定高度,记录此时的拉力数值,就是拉动重物需要的拉力. 7.教师演示测力计测量定滑轮拉力大小,引导谈话:在测量拉力大小时,我们要注意哪些事项,才能保证数据的准确? 8.学生讲述注意事项,教师演示并强调:拉动时线绳要保持竖直状态;