DOC《最简单的有机化合物—甲烷》

最简单的有机化合物―甲烷 儋州市民族中学 谢俊婷 三维目标

1、知识与技能: ①了解甲烷的存在,物理性质.

②掌握甲烷的结构 ③掌握甲烷的化学性质,知道取代反应的原理.

2、过程与方法: ①通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程,增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解,提高空间思维能力. ②掌握甲烷性质的过程中,逐渐理解 结构决定性质,性质反映结构 并学会运用;

③通过观察记录实验现象和总结实验结论来培养学生科学实验的观察能力、思维能力.

3、情感态度与价值观 ①初步形成对有机化学领域的学习兴趣;

认识化学微观世界分子结构的立体美;

②初步认识 结构决定性质 、 内因、外因辨证关系 等哲学思想;

③与日常生活紧密结合,了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性,形成环保意识及关心能源、社会问题的意识.

二、教学重点:

1、甲烷的结构.

2、甲烷的性质

三、教学难点:

1、甲烷的结构

2、甲烷的取代反应

四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】播放 西气东输'

视频.并简单介绍相关的内容. 【提问】 西气东输 当中讲的气指的是什么?天然气的主要成分是什么? 能成为工程师们的焦点,看来甲烷这种物质不简单,那么甲烷是什么,它到底具有什么样的性质,为何如此有魅力呢?我们通过这节课来学习. 【板书】最简单的有机化合物-甲烷 【多媒体播放图片】说明甲烷在自然界的存在 板书:甲烷的存在 天然气、沼气、可燃冰、瓦斯 【过渡】在初中时我们就对甲烷有所认识,甲烷的结构是怎么样的呢?请同学们写出甲烷的分子式、电子式、结构式. 【板书】

一、甲烷的结构 【小结】对学生的书写进行评价, 【过渡】结构式只能初步表明分子中各个原子的结合方式,并不能真实的体现各原子在空间的排布事实,甲烷的空间排布结构式怎么样的呢?下面,我们来探究一下甲烷的空间结构. 【探究实践活动】探究甲烷的空间结构 【展示】展示学生的作品,对学生的作品做出评价,展示甲烷的分子模型和球棍模型,确定甲烷的空间结构. 【小结】经过科学实验证明甲烷分子的结构是正四面体结构,碳原子位于正四面体的中心,4个氢原子分别位于正四面体的4个顶点上(键角109028′). 【过渡】结构决定物质的性质,甲烷的空间正四面体结构决定了甲烷具有什么样的性质呢? 【板书】甲烷的性质 【展示】实物展示一瓶甲烷气体,请一名同学上来观察,闻闻是什么状态,什么气味,并分享 板书

1、甲烷的物理性质 【过渡】甲烷具有什么样的化学性质,它的化学性质活不活泼呢? 我们先来看一个实验 【视频播放】播放甲烷与高锰酸钾溶液,氢氧化钠溶液和硫酸溶液的反应. 【提问】

1、溶液的颜色有没有褪色?不褪色说明什么问题? 【小结】高锰酸钾是强氧化剂,氢氧化钠是强碱,硫酸是强酸,甲烷在通常情况下不与强酸强碱,强氧化剂反应. 【设问】是不是就说甲烷很稳定,在任何的条件下,都不会发生化学反应了呢?家里用的天然气,沼气有什么用途?天然气的主要成分是甲烷,说明甲烷可以燃烧,燃烧就是化学反应 【过渡】甲烷在通常的情况下,很稳定,但是在特定情况下还是可以发生一些反应,如可燃烧 【板书】甲烷的燃烧 【播放天然气爆炸】 对比两种情况下甲烷的燃烧是不是一样的? 【过渡】纯净的甲烷是安静的燃烧,但是当空气中的甲烷含量达到5%到15.4%时遇到火花就会发生爆炸,所以我们在进行甲烷的燃烧实验时要先验纯,煤矿中的瓦斯爆炸多数与甲烷气体爆炸有关 【多媒体展示】播放矿难的图片. 【过渡】甲烷能和氧气发生反应,那么比氧气氧化性还强的氯气能否和甲烷发生反应呢?我们先来做一个实验 【演示实验】甲烷与氯气的反应,有光照和无光照的对比. 【设问】