DOC《通过观看《微型师德案例》,写一篇不少于800字观后感》

通过观看《微型师德案例》,写一篇不少于800字观后感 观看《微型师德案例》时,我正好被学生的一件事情困扰.

那天中午,我照例到班上看看情况,结果发现了3名学生在打牌.早上我们才考完地理和历史的会考,而十天之后我们将迎来期末考试,怎么看这都不是打牌的时候,再说,学生在校就不允许打牌,当时我气不打一处来,将三名同学叫到办公室,分别给他们的家长打电话,通知将学生领回家反思.在老师的威严之下,这三名学生乖乖地回家了.而我则气呼呼地继续上下午的课,晚上回家还非常生气. 也很巧,当天晚上我在网络学习的正好是《微型师德案例》,在看之前我还在想我的师德应该是没有什么问题的,是一名关心学生爱护学生的好老师.但是随着学习的进行,我浮躁的心静下来了,漫不经心的态度转变了,尤其是看到泰迪的故事,我进入了深深的反思:我中午的决定是正确的吗,我真的是一名关心学生爱护学生的好老师吗? 这三名学生,各有特点.小风从小被母亲抛弃,与爸爸相依为命,爸爸当一名保安,平时很少与他做交流.小杰在5岁后就没有见过自己的妈妈,他的妈妈到美国打工,留下了他和他的爸爸两人,小杰的爸爸成天无所事事,天天指望小杰的妈妈从国外寄钱回来生活,小杰与奶奶生活在一起,没有人关心照顾,长期没有约束的情况下,唯有自己的舅舅还会说说他.小泉成绩一直不好,是一名社会生.想想这三名学生,不难看出他们都缺少关爱,缺少有人告诉他们什么该做什么不可以做.也许他们的做法其实是想引起他人对自己的关注.我中午粗暴地将他们三人遣送回家,他们到家后有家长配合教育吗,他们真的认识到在班级打牌是不正确的行为吗?很显然,我的做法是错误的,无效的,我将这三名学生再次推到了我的对立面,好在他们明天都会来上学,我还有机会弥补中午犯下的错误. 第二天早上,这三名学生都到了,而且主动来找我承认了自己的错误.而我也改变了自己的态度,我没有继续昨天的粗暴,而是将他们三人分开,分别谈话.对于小风和小杰,我则将自己不再仅仅定位于老师,我还要充当他们的妈妈,在我的亲切的态度之下,两个大男孩都流下了眼泪,我知道只有发自内心的关怀学生,他们一定会感受到的.对于小泉,我则是帮助他分析了学习上的问题,帮助他找到一些信心. 在随后的时间里,这三名学生再也没有出现什么违规的行为,而且在这次期末考试中,他们都通过自己的努力取得了不同程度的进步. 师德,不仅仅是威严,板着面孔,更多的是通过我们的德去感染学生.不是每个学生都生活在蜜罐中,他们都有自己的难处,老师就是要找到他们的难处,帮助他们共同去解决问题!