DOC《学习型课堂教学心得体会》

学习型课堂教学心得体会 名山二中 黄建红 通过学习型课堂后让我深有感触,并深刻体会到"只要老师放得开,学生就能学得好,信任与鼓励是最好的导师.

只有相信学生,依靠学生,才能更好地解放学生,发展学生". 学习的主体是学生,学习效率的高低取决于学生能否主动学习;

学习应该始终处于课堂的中心地位,教师的教是为学生的学习服务的.自主互助学习型课堂,是对这种教学关系的最好诠释.课堂从分享目标开始,经过自主学习、合作探究、 教师精点拨、反馈提升、目标延续,逐步实现课堂教学目标.教学中坚持先学后讲、三讲三不讲(已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生仍然不会的不讲)的原则,课堂围着学生转,学生成了课堂自主学习的主人. 通过教学实践,我认为学习型课堂有以下特点: 课堂的变化: 从教师讲授为主,转向以学生自主学习为主 经过几年的努力,教师独霸课堂的现象逐渐消失,教与学的关系调整已基本完成.学生自主、互助学习时间大大增加,教师也正在成为学生学习的引导者、促进者和学习伙伴. 以个体学习为主,转向以互助学习为主 在学生自学的基础上,"学生问学生,学生帮学生,学生检查学生,学生影响学生,学生引领学生"从而达到合作共赢的目的.

二、小组内交流: 课堂上,学生没有独立思考就参与交流,交流无实效.有些问题能独立解决的,就自己解决;

可以两人解决的,就两人解决,能在小组内解决的不在班上解决.要建立合作交流秩序. (1) 小组互助检查,解决自学中没有解决的问题. (2) 小组互助学习,解决提高性的问题. (3) 小组交流研讨,探索发展性的问题. (4) 小组对需要展示的问题进行分工与合作. (5) 对一些小组内不能解决的问题提出来,全班展示交流,集体解决.

三、课堂展示(组织交流?师生互助) (1) 教师根据实际情况确定需要讨论的问题.(重点问题与疑惑的问题) (2) 学生与同伴交流,对展示的问题提出自己的见解,有不同的方法、思路也展示出来. (3) 学生讲述、解释并明确课堂展示的问题. (4) 教师(或学生)适时将问题发展、提高. (5) 教师强调、落实归纳得出结论和方法.即形成观点、形成能力. (6)课堂问题变形(变式)与训练.

四、课堂小结 课堂教学的小结是一节课(或单元)的总结与提升,是保证教学效益的重要环节.课堂小结的方式:①学生作小结②学生与教师共同小结③教师作小结 在自主学习、合作互助的基础上,以小组为单位进行班内交流展示.学生通过展示使成果共享,使错误显现,使思维碰撞,使思想升华;

老师通过展示了解全班学生的学习情况,而反馈是对学习目标的回归性检测,是对前面所学课的反思和总结.有的是试卷测试题,有的是以纸条的形式,有的是在黑板上总结反馈,有的是围绕这堂课的主题谈收获、心得和感悟,有的是生生之间互相提问,有的是对规律方法的总结. 在自主互助学习型课堂中,问题由学生自己去发现解决,规律由学生自己去探索应用,概念由学生自己去概括提炼,作业由学生自己去布置选择.当然,内容不同,学生自主学习的方式不同,有读书,有思考,有练习,有实验,有操作,有观察,也有必要的切磋交流.自主学习离不开老师的支架作用,在自主学习发展变化的不同阶段上,教师提供支架作用也会很不相同,越到后来,教师的支架作用越来越少,直至消失. 一般在自主互助学习型课堂中,学习以小组为基本单位.小组按异质和双向选择的原则组成,组内实行分工负责制.各小组自己制定规则,以优带差、以优促差是所有小组共同的规定;