DOC《福建教育学院跨学科四门主干课程作业》

21、小学品德与社会中地域文化包括哪些方面?

22、小学品德与生活和品德与社会课程教学中历史与文化内容的构成包括哪些?

23、品社课程中历史与文化内容教学的方式方法?

24、小学品德与社会教材中蕴含着哪些 全球发展与国际意识 的教学内容?

25、请你阐述一下网络时代小学生思想政治教育的特点.

26、阅读材料,回答问题. 2012年10月11日,莫言摘下诺贝尔文学奖的桂冠,成为中国首位获得诺贝尔文学奖的本土作家.小时候的莫言生活贫困,但他非常迷恋读书.文革时期上不了学,他就白天干活,晚上在昏暗的油灯下读书.几年下来,他自学了全部中学课本,后来还圆了大学梦.读书多了,文章就写得好.他一写就写了30多年,到现在出版了10余部长篇小说、100多部中短篇小说,作品还被翻译成了十几种语言走向世界. 问题: 结合材料,运用《思想品德》有关知识简要分析作家莫言取得成功的主观原因.

27、阅读下列材料并回答问题. 王老师给全班同学布置了 家乡河流的生态环境状况调查 作业,要求同学们利用周末独立完成.为了顺利完成任务,张明明同学从星期六早上起就忙得不亦乐乎.他先是上网查询家乡河流分布及其水文信息,并整理打印;

同时他央求爸爸就近取些河水样品回家备用,又让妈妈去购买化学品试剂.在爸爸的协助下,张明明对河水样品的水质进行了反复检测,并作了详细记录.最后,他还特地设计制作了精美的作业封面,把下载的材料和记录的数据一起装订成册,准备星期一交给老师. (1)简评张明明的学习行为. (2)基于张明明学习活动中存在的问题,提出学习策略.

28、阅读下列材料并回答问题. 张老师给王涵、李想、夏雨三位同学安排 社区的生活多精彩 的调查任务,让他们利用周末时间,调查所在社区的公益和文体活动开展情况,并对社区活动进行统计.为更好地完成任务,他们三人商议,将任务进行分工:王涵负责采访,李想和夏雨二人跟随记录、拍照.一番精心计划和准备之后,他们先是到社区居委会摸底,了解情况,然后走访社区各街道,实地调查.经过两天的紧张忙碌,他们收获颇丰,收集了一叠厚厚的资料.三人聚在一起,耐心、细致地对收集来的资料进行整理、归类,还做了一张题为 社区的公益活动多丰富 的表格(见下表),准备下节课与其他同学交流. 社区的公益活动多丰富 活动类型 活动内容 活动内容 活动内容 活动内容 环保性活动 环保布袋 环保宣传 捐旧还新 电池回收 捐助性活动 救灾捐物 爱心超市 爱心书屋 帮扶 结对子 关爱老人活动 看望老人 陪伴老人 免费体检 打扫敬老院 关爱残疾人活动 盲人中心 残疾人之家 盲道维护 残疾人就业培训 文化娱乐活动 棋牌比赛 广场舞活动 太极拳活动 灯谜交流之家 (1)简评材料中学生的学习行为. (2)针对上述学习活动中存在的问题,提出改进意见.

29、阅读材料,回答问题. 下列是某教师根据《神奇的中医》(《品德与社会》五年级下册)编写的教学设计: 【教材分析】 《神奇的中医》是《品德与社会》五年级下册第三单元 独具魅力的中华文化 第三课《我们的国粹》中的一个话题.这个话题旨在借助学生已有的生活经验和认识,启发学生认识、了解中医知识,发现中医与我们生活的密切关系. 【学情分析】 我校地处东南沿海小县城,大部分学生是城镇居民. 【活动目标】 1.结合具体的事例,体验中医的神奇,对中医产生亲近感. 2.学习中医简单的治疗方法,了解中医与人们生活的密切关系. 3.通过社会调查,收集资料、整理资料,培养解决问题的能力. 【重点难点】 教学重点:发现中医的神奇,促进学生了解中医、亲近中医. 教学难点:培养问题解决学习能力. 【设计思路】 本节课拟采取问题解决学习的教学活动形式.针对现实生活中的小学生对中医的种种困惑和好奇,把教学内容化为问题的形式,通过提出问题、引导学生回答这些问题,帮助学生了解中医知识,形成问题解决能力并进而亲近中医. 【活动过程】 活动一:导入新课 1.做手指操.教师介绍动作要领后,带领学生一起做. 2.师:同学们知道为什么会有这样的感觉吗? 3.生:阅读教材,同桌交流,讨论原因. 设计意图:通过课堂活动激发学生的学习兴趣,为后面开展问题解决学习做铺垫. 活动二:观看视频 1.播放刮疹视频,帮助学生了解刮疹疗法的神奇. 2.老师引导,形成三个共同探讨的问题:刮疹疗法有哪些治疗效果?为什么会有如此治疗效果?如何正确使用? 设计意图:通过观看视频,老师引导、探究和讲解,加深学生对刮疹疗法的认识,培养问题意识和初步了解问题解决学习步骤. 活动三:现场表演 1.教师展示拔罐工具,说明使用方法,现场表演拔罐疗法. 2.学生讨论,形成三个共同探讨的问题:拔罐疗法有哪些治疗效果?为什么会有如此治疗效果?知何正确使用? 设计意图:通过具体的展示和表演,帮助学生认识拔罐疗法的神奇,巩固前面学习的问题解决学习方法,培养解决问题能力. 活动四:小结提升 通过本节课的学习,同学们基本掌握了问题解决学习方法.下一节课继续采用这一方法探究问题,学习推拿、针灸等疗法,提高解决问题能力. 问题: (1)简要说明上述 学情分析 存在的不足. (2)联系材料,简要分析品德与社会课程实施 问题解决学习 的目的. (3)该教学设计如何体现品德与社会课程的基本理念. 30案例分析题 下列材料是某教师撰写的 品德与社会 四年级下册《我们的民风民俗》教学设计的主要活动过程,阅读后回答问题. 教师为了让学生深入地理解我们最重要的传统节日――春节,先是播放录像片段创设情景导入新课,接着就设计了一系列活动,如多媒体显示关于 年 的传说,然后又进行猜灯谜游戏,并组织学生布置教室(张贴新年饰品),学生忙得不亦乐乎.为了让学生了解其他传统节日,教师又接连开展了几个活动,如交流民谣,介绍传统节日的故事等.在认识传统文娱活动和民族乐器这一环节,教师利用多媒体将视频与图片结合,展示跳绳、舞龙、转手帕、踢毽子等活动场景,出示古筝、唢呐、扬琴等乐器图.最后还请了两个学生表演,一个弹琵琶,一个拉二胡. (1)上述教学活动过程设计所凸显的课程性质是 ①政治性 ②综合性 ③实践性 ④开放性 A.B.①②④ C.D.②③④ (2)指出该教学活动设计存在的问题. (3)针对该教学活动设计存在的问题,提出相应的改进策略. 31读下列《告别不良的生活习惯》的教学设计,回答问题. 告别不良的生活习惯 【教学目标】 情感、态度和价值观:学会自觉反思自己的行为,树立改正不良生活习惯的信心. 能力与方法:懂得以适当的方式与他人沟通的重要性,找到正确的方法和措施,帮助自己和家人改正不良的生活习惯. 知识:了解某些不良生活习惯的危害,知道良好的生活习惯能使自己终身受益. 【教学重点和难点】…… 【教学过程】 活动一 看一看:激趣导入 1.学生观看视频:一位70多岁的爷爷在打篮球.提出问题:为什么这位年途古稀的老人仍能打篮球? 2.学生交流、讨论(老师一边注意倾听,一边给予适当引导). 3.老师小结,点明主题:坚持锻炼身体,告别不良的生活习惯. 活动二 找一找:寻找生活中的不良习惯,感受其危害 1.学生寻找自身或身边小伙伴的不良生活习惯. 播放视频:呈现一组学生不良生活习惯的图片. (1)学生按小组汇报观看结果;