DOC《34、小蝌蚪找妈妈》

2、师指导书写"变":这个字多像一个人啊,头在身体正中(、),肩膀宽阔而平坦(―),两个小竖(OO)表示身体,小手向两边摊开('`),"又"表示交叉的双腿,要伸展,把小脚丫踢出来.

3、(师接着出示"有"、"在"两个字)你们有信心能写好它们吗?请你们认真观察,说说需要注意的地方. "有"字上面的横要长,下面的"月"字,撇要变成竖. "在"字上面的横要短,下面的竖要超出撇一点点.

4、学生在书上练习先描后写".

四、快乐阅读.

1、请同学们打开阅读材料翻到192页, 阅读"识字通-读一读"、《像小蝌蚪一样会变化的动物》、《小灰狗》、《夏天来了》.有时间的同学接着读一读《牛和青蛙》.

2、读后说一说:哪些动物像小蝌蚪一样会变化?

五、写话练习. 我会给今天的生字宝宝找朋友,并用上这些词语写一段话. 第二课时

一、创设情境,导入课题.

1、出示"寻人启事",师模拟小蝌蚪读.

2、齐读课题.

二、听范读,导入课文.

1、出示课件,生听范读,整体感知.

2、学习第一自然段. (1)(出示小蝌蚪图片)师:这是谁呀? (2)谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的? (3)课文里是怎么描写的呢?小蝌蚪正在做什么呢?我们也来快活地读读书,请齐读第一段.

三、设计活动,学习新课.

1、学习第二自然段.找出描写小蝌蚪变化的句子,(贴出图片)妈妈样子的句子.

2、练习角色表演读.怎么改"寻人启事"?

3、(电脑出示第二幅图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?

4、(师贴长前腿的画于黑板上):我们一起来看图,(电脑出示第三幅图)老师再请你们自己学习下面的课文,思考一下这回它们向谁打听妈妈,怎么打听的.读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地读.

5、为什么课文用了"追上去"这样一个词?让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段.这一回怎么改"寻人启事".

四、总结课文,深入引导. 师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊? 师:小蝌蚪像我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有? 师:小蝌蚪又会发生什么变化呢,谁来说一说? 师:贴出小蝌蚪尾巴变短的图片 师:小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊!你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来? 生:(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!) 师:(扮青蛙妈妈,笑着说)是啊,孩子,我们一起去捉害虫吧! 师:小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话. 生:分角色朗读. 师:青蛙的样子,我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了,那课文上又是怎么描写的呢? 老师这里有一道题,认真听讲的同学才会做. 师:(出示课件) 小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)不见了,小蝌蚪长成了(青蛙). 师:大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题

五、拓展阅读 读一读阅读材料第195页的《小青蛙》、197页的《青蛙和蝴蝶》198页《变色龙照相》.