DOC《课堂教学设计模板》

B.创设情境,引发动机;

C.举例验证,建立概念;

D.提供示范,正确操作;

E.呈现过程,形成表象;

F.演绎原理,启发思维;

G.设难置疑,引起思辨;

H.展示事例,开阔视野;

I.欣赏审美,陶冶情操;

J.归纳总结,复习巩固;

K.自定义. 2.媒体的使用方式包括:A.设疑―播放―讲解;

B.设疑―播放―讨论;

C.讲解―播放―概括;

D.讲解―播放―举例;

E.播放―提问―讲解;

F.播放―讨论―总结;

G.边播放、边讲解;

H. 边播放、边议论;

I.学习者自己操作媒体进行学习;

J.自定义. 板书设计数据的排序和筛选 数据的排序

1、数据排序的定义和用途

2、排序的分类(自定义排序和高级排序)

3、根据指定列的数据进行排序

二、数据的筛选

1、数据筛选的定义和用途

2、数据筛选的分类(自定义筛选和高级筛选)

3、筛选和排序的综合应用和联系 草稿区 课堂教学过程结构的设计导入新课 通过简单的练习任务:计算出表中所有的总和.从而巩固数据的统计知识 积极回答老师的问题 知识回顾、知识延伸

1、 巩固上一节的知识

2、 激起学生兴趣 展示两个不同的09A综测成绩表,问:

1、两份数据表有什么不同?

2、 如何实现我们对数据的需求?包括成绩从高到低排序.

3、怎么样筛选出李连杰的成绩? 讨论老师的问题同时交流想法 创设情境,引发动机

1、 激起学生兴趣

2、 使学生产生求知的欲望 学习新知 通过PPT讲解知识:

1、数据的排序 (1)数据排序的定义和用途 .(2)排序的分类(自定义排序和高级排序). (3)根据指定列的数据进行排序.

2、数据的筛选 (1)数据筛选的定义和用途.(2)数据筛选的分类(自定义筛选和高级筛选).(3)筛选和排序的综合应用和联系. 认真听课,同时提出遇到自己不懂的知识 呈现过程,形成表象

1、 掌握知识

2、 了解每一个步骤的意义

3、 掌握每一种排序和筛选步骤和注意事项 通过讲解实例:对09A综测成绩排序和筛选来讲解具体的排序和筛选的步骤和注意事项 进行讨论和交流,对排序和筛选过程中的步骤和注意事项给出理由,更清楚数据排序和筛选过程和步骤

1、 学会应用知识

2、 知识联系实际生活. 巩固练习 教师总结知识:带领学生回顾数据排序和筛选的过程,归纳出重点,同时,对其中的步骤进行讲解,包括自定义排序和高级排序,自定义筛选和高级筛选的步骤和注意事项.同时提问学生重点知识:

1、自定义排序和高级排序分别用于那些数据排序?有什么不同和联系?

2、如何筛选出测评成绩>90同时专业素质>80的同学? 学生主动回答老师的问题: 学生

一、高级排序是指按照多个条件对数据清单进行排序. 学生

二、应用数据筛选中的高级筛选,同时写出条件"与"对数据进行筛选 归纳总结,复习巩固

1、 掌握知识

2、 综合应用数据排序和筛选

3、 能对数据的排序和筛选 学生亲自训练:根据自己的学习情况自己选择老师布置的三个小任务中的一个 主动完成09A综测成绩的排序和筛选 巩固知识,能力提升

1、 学会应用知识

2、 提高学生合作能力

3、 开发学生创新思维 评价修正 评价学生的完成情况,同时说出其中重难点,学生模糊的知识和注意事项 学生自由发言,说出自己的不懂的知识,共同总结 提供事实,建立经验 评价学生掌握情况,讲解各种数据需求的排序方法和筛选方法,老师让学生起来交流心得 对知识的拓展