DOC《5.感恩父母》

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感恩父母 教材分析: 本课是根据九年义务教育小学《道德与法治》课程标准 我的家庭生活 中 有关要求编写.相关的内容标准是: 知道自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩, 相应的教学活动建议是:从妈妈的怀抱出发,开展相关活动,如为父母洗一次脚. 学情分析: 在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中,经常会遇到学生和父母之间的交流障碍,也是我们常说的父母和孩子之间的 代沟 问题.许多家长非常苦恼,常叹孩子难管,无法和孩子交流.而另一方面 农来伸手,饭来张口 的孩子们却埋怨父母不理解自己,漠视父母对自己的付出和关爱,不珍惜父母的养育之思,对父母不会心存感激:有的学生只会一味向父母素取,不懂得关心、体贴、回报父母,不会帮助父母做家务:有的学生差于表达自已对父母的爱,不会对父母说感激的话,有的学生对自己含辛茹苦的父母不憧礼貌,顶撞父母,甚至嫌弃父母味、无用:更有甚者竟做出忘思负义、伤害父母的事. 教学目标: 分享课程纲要. 1.引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母的养育之恩.养成理解、感恩、孝敬父母的品质. 2.培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱,并以实际行动回报父母的养育之恩. 3.了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及其事迹.简要认知《中华人民共和国宪法》对于父母、成年子女相关义务的规定. 课时划分:2课时 第一课时 教学目标: 1.了解父母对自己的期望,指导家长向孩子提出切合实际、可能达成的期望,同时向孩子表达无条件的爱. 2.引导学生在日常生活中通过具体的行为让父母感受到对他们的关爱,例如说话的语气和态度、生病和节日时的问候与关心等. 教学重难点: 1.引导学生在日常生活中通过具体的行为让父母感受到对他们的关爱,例如说话的语气和态度、生病和节日时的问候与关心等. 教学准备: 教学过程: 分享课程纲要. 板书设计: 教学反思: 第二课时 教学目标: 1.引导学生用恰当的行动回报父母,比如分担一些力所能及的家务,在生活细节上体贴关心父母,为父母准备一个小礼物,理解父母对自己的期望,等等. 2.在生活起居方面关心、体贴父母是具体的孝敬行为;

理解父母的期望,努力完成他们的心愿是更高层次的孝敬. 3.引导学生换位思考,留心哪些生活小事、细微的行为能够让父母感到温暖和惊喜,哪些表现能让父母感到欣慰,同时理解父母也有难处. 教学重难点: 引导学生换位思考,留心哪些生活小事、细微的行为能够让父母感到温暖和惊喜,哪些表现能让父母感到欣慰,同时理解父母也有难处. 教学准备: 教学过程: 板书设计: 教学反思: 6.远亲不如近邻 教材分析: 本课是根据九年义务教育小学《道德与法治》课程标准 我的家庭生活 中 有关要求编写.相关的内容标准是: 懂得邻里生活中要讲道德、守规则,爱护家庭周边环境. 简要认知重要民事权利,进一步树立规则意识. 相应的教学活动建议是:1.教学前,教师要对学生的实际生活进行简单的调查和询间,在了解学生实际生活的基础上设计教学内容.如果不少学生有与邻居相处的经验,那么就可以按照教材的逻辑顺序进行教学.如果大多数学生缺乏与邻居相处的经验,那么教师需要设计贴近学生真实生活的情境,先帮助他们对 邻居 这个概念产生感性认知.2.教学过程中,教师要善于利用图片、视频或者真实的新闻事件帮助学生直面邻里生活的方方面面,从而丰富学生的体验,由体验获得感受与心得.尤其在 互谅互让 这一环节的教学中,教师要鼓励学生多角度思考,而不是只站在自己的立场考虑问题,从而认识到我们和邻居生活在个相邻的空间里,而非各自孤立存在. 学情分析: 从学生的社会生活环境看,学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的,邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍.但随着生活节奏的加快,邻里互动迅速减少,邻里的许多功能(如守望相助、娱乐消遣等)也逐渐减弱. 从孩子的心理特点和认知程度上看,学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面,知道要和邻居搞好关系.但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了,学生对 远亲不如近邻 这句话还缺乏切身的体会. 教学目标: 分享课程纲要. 1.通过直面邻里生活的方方面面,懂得邻里相处需要三互谅互让、互帮互助. 2.能通过阅读故事、回忆生活、辨析情境等,掌握邻三里和谐相处的好方法,并能在生活中,用实际行动营造三融治的邻里生活氛围. 3.知道每个家庭都有自己的生活习惯和兴趣爱好;