DOC《全国高等教育自学考试小学英语教育模拟试题》

四、简答题(5分/个,共15分) 1. 小学英语教学评价应遵循哪些基本原则? 小学英语教学评价的主要目的是激励学习兴趣和积极性.评价形式应该具有多样性和可选择性.主要要遵循以下五个原则:向导性原则、激励性原则、多样性原则、可行性原则和阶段性原则. 2. 简要叙述小学英语课堂管理的内涵及其目标. 小学英语课堂管理内涵是指小学英语教师为了最优化学生的学习、达成预定的教学目标而组织教学和课堂的一切活动.它包括的内容非常多,比如说上课前的准备、教室的布置、规则的制定、以及对学生不当行为的处理等等. 有效的课堂管理有两个目标:短期目标是帮助学生花更多的时间在学习上,防止学生出现学业或情感上的问题;

长期目标则是帮助学生养成自律的习惯,学会自我管理,为终身学习和工作打下良好的基础. 3. 影响小学生学习动机的主要因素有哪些? 影响小学生学习动机的因素可以分为两大类:一类是外部影响因素,另一类是内部因素.每类因素又包含多个子因素.外部影响因素包含教师因素、课堂学习因素、班级因素、学习任务因素、学习因素、家庭因素、社会因素.内部因素主要包含个体的价值取向、情感因素、自我效能感、归因.

五、论述题(10分/个,共20分) 1. 请结合自己的教学实际论述在教学实践中如何有效使用小学英语教材? 教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整. (1) 对教材内容进行适当的补充和删减.在教材使用过程中,教师可以在不影响教材的完整性和系统性的前提下,根据需要对教材内容进行适当的补充、取舍,以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活.要尽量避免为了考试而随意对教材内容进行调整,如有可能,应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容.如在新授颜色单词时,可以加入gray灰色等. (2) 替换教学内容和活动.在教学过程中,教师可以根据实际教学需要,对教材中不太合适的内容或活动进行替换. (3) 扩展教学内容或活动步骤.如果教材内容和教学活动的难度过高,教师可以扩展活动的步骤,增加几个准备性或提示性的步骤,从而降低活动难度.如果活动太容易,教师则可以对原有的活动进行延伸. (4) 调整教学顺序.教师可以根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整,提高教学效果.如三年级英语在教授的过程中,我们通常是先新授单词然后再句型的方式,而不是先句型再句子. (5) 调整教学方法.由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异,有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要.在这种情况下教师要注意调整教学方法. (6) 总结教材使用情况. 2. 结合教学设计,举例说明你在小学英语写作教学中经常使用的方法和活动设计有哪些?请至少举出四种并解释具体是如何操作的. 书写教学:以教字母书写为例,在教学26个字母时,通过示范、书空、临摹、抄写的各个形式,要求学生准确在四线三格中书写26个字母.同时通过找规律的方式找出只占一格、占上两格以及顶天立地的字母,加深学生对字母的印象.并且为学生编了字母书写规则歌,以帮组学生理解记忆书写规则. 听写:听写是有效将学生听和写的能力结合起来.通常是老师读英文,也可以是录音机报,学生记.为了有效激发学生对听写的兴趣,我通常采用小组竞赛的方式 时间里比赛哪个小组的准确率高.并且通过适当的奖励,激发和维持学生对听写的喜爱. 填写:填写是指通过学生的书写使字母书写完整、单词正确、句子完整等活动.比方说在教授新单词时,可以请学生填所漏的字母,如c_r_ain\ cl_set等.在教授新句型时可以通过填空的方式,检查学生是否掌握句子的正确运用方式.如在教There be 句型时,可以让学生填正确的be动词.There Ca bed in my new bedroom.\There ---two end tables in my bedroom. 看图填空:看图填空是最简单,但是最有效的引领学生进入写作之门的方式.学生根据图片填入合适的单词后,自然而然的就完成了一篇文章的写作.如在PEP5 Unit