DOC《平均分教学设计》

4、联系实际: 师:其实,在我们平常的生活中经常遇到平均分的情况,结合实际生活你能举个这样的例子吗? 生1:我妈妈买了6个桔子,我和爸爸每人3个. 生2:10 个同学进行拔河比赛,每队5个人,两队的人数同样多. 师:看来这样的例子很多.课后,请同学们到生活中继续去观察,去发现,下节课再交流好吗? 设计理念:通过本环节,培养学生在生活中发现、收集问题、解决问题的能力,让学生体会到生活中处处有数学,数学就在我们身边.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣.

二、巩固、拓展、应用.

1、判别下列分法哪些是平均分? 做自主练习第一题,说出自己的理由.

2、师:请看大屏幕: 有12个桃子,分给2个小朋友,每个小朋友平均分到( )个.分给3个呢?4个呢? 你能自己解决吗? 生:开始动手解决问题,并在小组里交流. 师:你有什么发现? 生:分得份数越多,每份越少. 设计理念:通过本环节既加深了学生对 平均分 概念的理解,又让学生体会到了分东西时,分的份数越多,每份分得的越少.由此,对平均分有了更深刻的理解.

三、课堂总结 师:通过这节课的探索和学习,你有什么收获?(请举手的同学发言) 学生发言后师小结:我们不仅知道了什么叫平均分,还一起用平均分的方法帮助小动物们分到了它们最爱吃的食物,你们真了不起.这节课就到这里,下课! 附: 板书设计 平均分

1、 每只小猴平均?桃子

2、 每只小兔平均?个萝卜

3、 每只松鼠分5个,可以分给?只松鼠

12 2

6 12

3 4

12 4

3 分得份数越多,每份越少. ........