DOC《安恩与奶牛》

安恩与奶牛 教学目标:

1、通读全文,能简单概括故事内容.

2、通过课文研读,能够说出安恩这一人物形象的特点.

3、通过探讨,能理清小说巧妙的情节构思,说出其对于塑造人物表现中心的作用. 1.学习文章的写法,制造悬念.

2、 学习人物描写的方法,特别是对话描写.

3、 理解文章的主题思想. ? 重点、难点:

1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点.

2、把握生动传神的人物形象描写. ? ? l

一、课前谈话及导入 1.生说5遍奶牛,再说10遍牛奶.师问:奶牛喝什么?生答:奶牛吃草.师借题发挥,导入新课. 2.展示学习目标:学习文中所列生字词及部分补充词语.了解本文故事情节.初步了解安恩的性格特点. 3.作者简介:约翰尼斯?延森:丹麦小说家、诗人.1944年获诺贝尔文学奖.代表作有《希默兰的故事》(34篇短篇小说集)等.

二、检查预习 ?出示生字词,生在"素材本"上写拼音,师巡看,生读字音,再个别抽读.

三、概括故事情节 师:请同学们简要概括故事内容.注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局. (生思考,并在"素材本"上写作) 生: 一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,别人要买,安恩不卖. 师:过于简略,对于故事发展的过程,也就是开端、发展、高潮、结局,相当于记叙文的起因、经过、结果你没有.??? ?生: 一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,因为这头奶牛实在太好,问津者不少,最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售.最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心. 师:比较完整了,这里有时间――一天,有地点――集市上,有人物――安恩.关键有开端(老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去)――发展(因为这头奶牛实在太好,问津者不少,最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售)――高潮(老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心),这篇小说的高潮就是结局. 知道了故事梗概,我们来分析一下这篇小说的主人公――

四、初识安恩 师:先请一位同学来朗读一下小说的第1小节,语速要慢,要平静一些、舒缓一些. 师:请同学们根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象.(出示示例)从 "然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜."这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人. 生:她身上穿着样式老掉牙的旧衣服,可是很干净;

一条手染的蓝裙,还带着乡下染缸中的那股土味儿. 这是一段服饰描写,写出了安恩老人是个朴素的老人. 师:还能看出―― 生:是个历经沧桑的老人,是个有爱心的老人. 师:是呀,她对衣物如此,何况奶牛,这也为全文情节发展埋下伏笔. (师板书"初识安恩",然后请生把刚才几个关键词写在后面:朴素、历经沧桑、有爱心) 师:请继续―― 生:我说这一句:"然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜.哦,真是旁若无人,安闲得很",这是动作描写,写出了安恩的心若止水. 师:这个判断很准确,板书上"心若止水". 生:还有"周围一片嘈杂喧闹:马市上马儿嘶鸣,海滩上渔船卸货的在吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫",这是景物描写,用这种"闹",反衬安恩的"静". 师:"反衬"抓得特别准.这是一段环境描写,不是景物描写. 当我们初识了安恩以后,再请自由阅读第3~19小节.