DOC《研究问题：学生在突破重难点中的表现和效果怎样？》

以划"正"字的方式记录,叫到一次,在其相应的位置上划一笔. 2. 学生之间的自由辩论,小组讨论后的发言人发言,或离开座位的表演和活动,可用符号""表示发言、表演等活动,还可用符号"→"表示教师在教师里行走的路线图,从而正确反映出教师的顾及面. 课堂观察表二:课堂教学时间分配的合理性 教学环节 时间 占总课时(%) 备注 导入 新授 教师 讲解 自主 学习 小组 合作 练习 总结 非教学 时间 课堂教学主要包含四个环节:导入、新授(教师讲授、学生自主学习、小组合作等)、练习、总结.另外,还可以剔除非教学时间,主要是教学时间之外浪费的时间.通过教学时间的分配比例,可以看出教师在课堂实施过程中的各个环节时间安排是否合理,是否给学生留出了必要的自主学习、活动的时间和空间等. 课堂观察表三:教师处理学生错误方式 序号 错误描述错误类型 教师的态度 教师的处理 知识性错误 表达错误 不合理错误 思考不全面 赞许(错误但有想法) 接纳(微笑偏肯定) 中性尴尬(不知如何反应) 气愤鼓励、引导 换其他学生回答 教师自己指正、解释说明 由学生评价 由同伴补充 忽视或视而不见

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7 8 课堂观察表四:问题设置有效性的分析 序号教师提问学生回答教师理答教师提问(以原话为准) 有效的低效的 无效的停顿时间 学生回答(以原话为准) 回答方式 理答方式 指向 模糊 过易 过难 无意义重复 无应答 集体答 个别回答 讨论汇报 打断或代答 不理睬或批评 重复答案 鼓励、称赞 追问

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7 8 课堂观察表五:课后学生访谈 1.对这节课的表现给自己打分,满分为100分,你给自己打(分? 2.这节课你学到了什么?还有什么新的问题? 3.哪一个活动你最喜欢? 4.对老师印象最深刻的是什么? 5.给老师提一个建议: 感谢你的参与! 课堂观察研究问题:目标、内容、实施、评价、资源 项目 观察点 观察记录 目标 预设的教学目标是怎样呈现的? 目标陈述体现了哪些规范? 适合该班学生的水平吗? 内容 怎样处理教材的?采用了那些策略 怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系? 容量适合该班学生吗? 如何满足不同学生的需求? 课堂中生成了那些内容?怎样处理的? 实施 预设哪些方法?与学习目标适合度? 怎样体现本学科特点? 有没有关注学习方法的指导? 创设什么样的情境?结果怎样? 评价 检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些? 如何获取教/学过程中的评价信息 如何利用所获得的评价信息 资源 预设哪些资源?怎样利用? 生成哪些资源?怎样利用? 向学生推荐哪些课外资源?可得到程度怎样?