DOC《成语复习》

1、分层教学,从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学.

2、多设计一些让学生进行选择性的练习,通过选择辨析关联词语之间的区别.

3、重视联系后的讨论和评议,练习后不能仅作对与错的判别,而应让学生一起进行讨论、评议、分析,最后由学生作出正确的判断. 【辅助练习】

1、把下列句子补充完整: ⑴ 这只空调虽然体积不大,( ) ⑵ 只要你做的事对人民有益,( ) ⑶ 星期天,你是去公园,( ) ⑷ 小明的爸爸( ),还会修汽车. ⑸ 尽管林玲学习十分努力,才能获得优异的成绩.

2、用关联词语把下面两句话连起来. ⑴ 我的成绩在班级里名列前茅.我不能骄傲. ⑵ 这本书写得太精彩了.我把这本书一连看了三遍. ⑶ 董存瑞牺牲自己.董存瑞要炸毁暗堡. ⑷ 做个好猎手要枪法好.做个好猎手要机智、勇敢. ⑸ 你每天坚持早锻炼.你的身体素质会得到提高.

3、选择下面的关联词语,填在句子中. 既……又……不是……而是……一方面……一方面…… 因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为…… 只要……就……只有……才……无论……都…… 不管……总…… 虽然……但是……尽管……还是 如果……就……即使……也……要是……就…… 不是……就是……是……还是……与其……不如…… 宁可……也不…… 不但……而且……不仅……还…… ⑴ 我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进. ⑵ ( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力. ⑶ 小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助. ⑷ 妈妈( )工作,( )参加进修学习. ⑸ 鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家. ⑹ ( )明天下雨,我们( )要去探望李老师. ⑺ ( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客. ⑻ 一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海.

4、判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里. ⑴ 即使说法不同,但是他们的目的是一样的.( ) ⑵ 虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物.( ) ⑶ 即使勤奋的人,才有希望做出优异的成绩来.( ) ⑷ 既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务.( ) ⑸ 不论做什么事,只要下苦功,才有可能成功.( ) 积累与习作复习指

一、积累

(一)复习指导思想. 小学生通过六年的课内外阅读,已经有了一定的积累.复习阶段,教师要创设一定的情境,设计一些学习活动,指导学生正确地调用积累,同时指导学生对积累进行归类整理,从而进一步提高学生的语文素养.

(二)复习建议.

1、指导学生自主的归类整理. ⑴ 积累的类型主要包括:成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等. ⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理. 例如:① 表示 注意力高度集中 的成语: 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛. ② 说明 谦虚 的名言: 满招损,谦受益.――《书.大禹漠》 谦逊基于力量,高傲基于无能.――[德]尼兹 谦让是身体的良心.――[法]巴尔扎克 你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大.――[英]培根 ③ 描写 积累 的谚语: 千条小河成大江;

急火不如慢太阳;

聚尘土而泰山;

燕子衔泥垒大窝. ④ 描写 春光 的古诗: 杜甫的《江畔独步寻花》 叶绍翁的《游园不值》 贺之章的《咏柳》 杨万里的《宿新市徐公店》 描写 离别 的古诗: 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白的《赠汪伦》 高适的《别董大》 王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》