DOC《教学设计》

教学设计 课例名称:?湘教版八年级下册

第六章

第三节《东北地区的产业分布》 授课教师:祁亚玲(宁夏永宁县闽宁中学)

一、学情分析 本节是继学生学习了东北地区的地理位置与自然环境,东北地区的人口与城市分布后来学习东北地区的产业,学生已经具备了对世界区域地理、中国四大地理区域地理环境的知识和学习方法的储备,具备一定的分析问题的以及解决问题的能力.

所以,本节课可以充分发挥学生的主动性,通过前几节学习所掌握的方法,并配合小组合作学习的模式,来指导学生进行本节课的学习.

二、教学目标 根据湘教版初中地理课程标准对 东北地区的产业分布 的要求,结合闽宁中学学生自主学习能力的特点,将本课的教学目标确定为以下三项: 1.运用地图和其他资料说出东北地区的农产品生产结构及其布局特点. 2.运用资料学习工业结构和工业布局的特点 3.结合相关资料,了解东北老工业基地的阵型背景和战略转型 4.进一步掌握区域地理中关于位置与分布知识的学习方法,进而形成相关的地理技能.

三、教学内容 《东北地区的产业分布》是 湘教版八年级地理下册

第六章《认识区域:位置与分布》中的

第三节.东北地区是我国重要的商品粮基地和传统的老工业基地,农业、工业在全国皆占据重要地位. 本课教学内容主要有四个知识点: 1.农产品生产结构及其分布特点;

2.分析东北地区农业发展的优势条件;

3.工业结构和工业布局的特点;

4. 了解东北老工业基地的阵型背景和战略转型.

四、教学重点: 1.运用地图和其他资料说出东北地区的农产品生产结构及其布局特点. 2.运用资料学习工业结构和工业布局的特点

五、教学难点:

1、运用地图和其他资料,分析东北地区成为商品粮基地的农业发展有利条件.

2、运用地图和其他资料,分析东北地区成为我国重工业基地的有利条件.

六、教学方法 《东北地区的产业分布》是 湘教版八年级地理下册

第六章《认识区域:位置与分布》中的

第三节.学生已学习了东北地区的地理位置与自然环境、人口与城市分布.已经掌握了一定的学习区域地理位置、地形、气候的方法,所以在本节课引导学生自主学习产业布局的特点.另外,依照新课程的基本理念,采用先学后教的思路,突出学生学的过程,注重启发式教学,着重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力.谈话法、读图分析法.

五、教学手段:运用希沃5软件 课件教学.

七、教学过程 第一部分:导课情境设计(时间: 2分钟) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 总结前两节课学习的主要内容:东北地区的地理位置和自然环境;

东北地区的人口与城市分布 师问:人们的生活离不开衣食住行,而衣食住行跟我们的哪些产业有关?(工业、农业、交通运输业、高新技术产业……) 出示图片农业生产图片和钢铁生产图片,引到东北地区的产业 回答老师提出的问题,并明白这节课需要学习的内容是什么. 让学生回忆一下前面所学内容,为本节课的学习奠定基础,用提问的形式导入新课,并出示农业和工业生产图片,让学生明白本节课主要学习:东北地区的农业和工业. 【学习目标】 让全班同学朗读教学目标 全班同学齐声朗读教学目标,明白本节课主要的学习目的. 让学生明白本节课主要学习的内容及要达到什么样的目的. 第二部分:新授内容设计(时间: