DOC《教学设计》

36 分钟)

一、农产品生产基地(时间:

18 分钟) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、农产品生产基地 出示 东北地区主要粮食作物分布图 和 东北地区主要经济作物分布图 并提问: 东北地区主要有哪些农作物? 哪些是粮食作物,哪些是经济作物? 粮食作物(大豆、玉米、水稻、小麦)主要分布在哪些地区? 经济作物(甜菜、花生、亚麻)主要分布在那些地形区? 东北地区的小麦属于冬小麦还是春小麦?为什么?

1、阅读课本P36图并回答老师的问题.

2、读图并自主完成导学案的内容. 导学案:

1、农业布局特点: 种植农业区:主要分布在______平原、______平原和_____平原.

2、主要农作物及分布: (1)、粮食作物:历史上以盛产大豆、高梁、谷子著称.新中国成立后,被_和______所取代.其中______种植发展很快,以 平原和______平原相对集中.东北地区自然条件适合种植___ ,总产量占全国的2/5强. (2)、经济作物:主要有 等.重要的糖类作物是_____ ,主要产于 _ ___省,尤其集中在______和_______平原,其总产量占全国1/3强. 设计问题,循序渐进的学习东北地区的农业,结合导学案,能够说出东北地区的农产品生产结构及其布局特点,从而达成学习目标一. 第5小问,提问:东北地区的小麦属于冬小麦还是春小麦?为什么? 设计意图:让学生了解东北地区农业生产的限制因素:热量

一、农产品生产基地 黑土地: 黑土和黑钙土的有机质含量高,是中国自然肥力很高的土壤,但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降,生态环境恶化.为此,我国政府有了什么新决策?请同学们阅读导学案了解 如何保护东北黑土地 . 自主学习:导学案 如何保护东北地区的黑土地:

1、应该使用生物有机肥,减少化肥的施用量.

2、让土地 休闲 ,就是休耕和轮作,充分发展有机农业.

3、给黑土地补充养分,秸杆还田.

4、国家已经将黑土地的保护纳入 十三五 规划种中,大力支持黑土地生态环境保护和农田基础设施建设.加大财政补贴等机制,提升土地有机含量,实现可持续发展战略. 让学生树立可持续发展观.闽宁中学学生大多数是农村孩子,父母多是农民,对土地比较熟悉,学习如何保护东北地区的黑土地,可以迁移运用到闽宁镇这边的土壤保护中. 商品粮基地:

1、出示:2010年全国和东北地区部分农产品产量数据表,提问: 议一议,表中的数据说明了什么问题?

2、三大平原中为什么辽河平原不是商品粮基地呢?

1、阅读表格,能够说出东北地区的粮食产量占全国的比重大,人均产量高于全国平均水平.进而在教师的引导下能够说出:农产品商品率高 导学案:(3)、东北地区的 是我国著名的商品粮基地. 辽河平原:人口稠密,商品 采用谈话法,不断地进行追问,让学生不断地思考,提高学生的思维能力以及解决问题的能力.

3、东北地区由昔日的 北大荒 变成今日的 北大仓 ,并成为我国重要的商品粮基地,它农业生产优势的条件有哪些?教师播放:三江平原小视屏 率比较低,达不到商量基地的条件. 导学案:

(二)、合作探究: 东北地区发展成为商品粮基地的优势条件有哪些?(提示:从地形、气候、土壤、社会经济等方面分析) 通过合作探究,突破本节课的难点.

二、重工业基地(时间:

15 分钟) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图