DOC《[教学设计说明]》

[教学设计说明] 本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级数学上册内容.

注重应用意识和实践能力的培养,是数学课程改革的重要目标. 本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和"用数学"的意识,引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义. 从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶.本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境"分苹果",分物品是学生生活经常遇到的实际问题,教师就从学生的生活经验和已有知识出发,充分利用现代教学技术,再现生活中"分苹果"的场景,让学生从感性上认识了"平均分",为下面教学几分之一的意义作了铺垫,同时让学生懂得"我为什么要学习分数"变"要我学"为"我要学". 学生对数学知识的学习,不是被动接受,而是主动建构,而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用.本节课,为学生创设了主动参与学习活动的情境,提供了探究的材料和充分动手实践的机会,让学生在动手、动口、动脑的过程中,感悟分数的含义.如:在认识几分之一时,让学生折出一张正方形的,进一步体会几分之一的含义. 本节课最突出的特点是实现了教材的重组.学生在认识几分之一后,教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小,而是学习分数各部分的名称及分数的读写法. 《分数的初步认识》教学设计 湖北省兴山县南阳镇中心小学 王玉兰 方昌兴 [邮编:443713

电话:0717-2450003] 作者简介: 方昌兴(1973-),男,湖北省兴山县南阳镇中心小学,小学高级教师,担任学校的信息技术教学、远程教育和网络管理等相关工作,湖北省农村中小学现代远程教育工程项目骨干技术教师,率先在湖北省建立了远程教育班班通. 王玉兰(1974―),女,湖北省宜昌市兴山县人,1974年12月出生,汉族,大专文化程度,小学一级教师,现任教于兴山县南阳镇中心小学.其教育论文、教案、说课稿、通讯报道等多次发表于《兴山教研》、《兴山课改通讯》、《宜昌日报》、《三峡晚报》、《小学教学设计》、《中小学数学》、兴山教育网、宜昌教研网、湖北教育信息网等著名报刊和网站上,并多次代表乡镇参加各种教学比赛活动获得较好名次,曾先后被评为兴山县首届"十佳师德标兵"、兴山县"优秀教育工作者"、兴山县优秀教师、宜昌市"优秀教师"、兴山县"优秀骨干教师",2000年入选《中华长江三峡科教人才库》. 教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93. 教学目标:

1、通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识.

2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力.

3、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一.

4、在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验. 教学过程:

一、创设情境,引出问题. 讲述:老师想问同学们一个问题,在生活中,你分过东西吗?看来同学们都有分东西的经历,现在,老师想请你们帮我分分东西.请看大屏幕.