DOC《编辑：邹晓红 2014年6月30日》

三、注重课内外结合. 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.让学生阅读许多课外书;

通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础.

四、培养适合学生自己的学习方法. 培养适合学生自己的学习方法,使学生在研究解决其学习任务时,表现出来的具有个性特色的方式,那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会.有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作.在课堂活动前,先明确分工,再合作. 通过5月份的学习,我受益匪浅,感谢远程教育给我这个平台,可以提高自身的教学水平.我将把所学到的新知识运用到实际教学中,和学生一起学习进步. ? ? ? 我的教学故事 发布者: 刘莉 ???? 发布时间: 2014-6-11 23:02:07 ? ? 在教学《我们成功了》这篇课文时,学习课文第2自然段,我指名朱某某同学读这第2自然段,我又找了汪某某同学读这段课文.结果我发现他们都读得不太理想,没有那种申奥运成功的喜悦和激情,我忽然灵机一动,对同学们说 老师听了心里痒痒的,想读一读这段课文,给你们听听,好吗? 好! 不过,老师有一个小小的要求,你们听了以后要给我一个评价. 我心想:凭着标准的普通话,读这一段文字,真的是小菜一碟.我很投入地充满激情地读了一遍,学生们发言正如我所预料的: 老师就是厉害! 老师读得太棒了! 正在我陶醉其中,想顺理成章地让学生学着我的样子读一读的时候,班级里的学习委员邵某某同学在下面自言自语道: 老师有一句读得不是太好! 我一看,是她!我好像被当头浇了一盆冷水,没好气地说: 那你说说应该怎么读? 她怯怯地站起来,声音低低地说: '

祖国万岁!'

没读出感觉,声音可以再延长一些. 我不高兴地说: 好哇,你读读看! 哪知道她确实读得比我有感情,有韵味.我手一挥,不高兴地说: 坐下 . 课后闲暇时,我静下心来想想,孩子的模仿力、求知欲和成就感是最强烈的,我们要不适时机地给予发挥,真心实意地夸奖他,并带领全班同学给她一次热烈的掌声,让她在大家羡慕的目光注视下和热烈的掌声中兴高采烈地坐下去.我还........