DOC《教学基本信息》

1、借助于多媒体课件,师生共同分析、理解有氧呼吸的过程.老师在黑板上画一个大细胞,细胞中再画一个线粒体,在板图中相应的位置写出有氧呼吸的分步反应式.

2、小组讨论有氧呼吸过程的特点(讨论:①比较有氧呼吸三个阶段的反应有哪些共同与不同之处?②为什么第

二、第三阶段的反应必须在线粒体中进行? ③你认为有氧呼吸的目的是什么?除了葡萄糖等糖类外,还有哪些物质可以进行有氧呼吸?)

3、列表总结有氧呼吸三个阶段的场所、反应物及生成物(小组合作完成)

4、引导学生根据上表,尝试写出有氧呼吸的总反应式 教师评价学生的活动,并对学生所总结的内容适当进行补充. (评价的内容包括:

1、对学生的活动给予肯定;

2、对学生介绍中的闪光点进行评价;

3、对学生介绍中的不足进行纠正和补充,提出建议) 有氧呼吸和无氧呼吸的比较 教师用幻灯演示比较表.启发,引导学生讨论,填表比较. 类型有氧呼吸 无氧呼吸 区别 条件 需氧气、酶等 不需氧气、需酶 场所 第一阶段在细胞质基质 第

二、三阶段在线粒体 细胞质基质 产物 H2O、CO2 C2H5OH、CO2 或C3H6O3 释放 能量 较多 较少 联系有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段是相同的 实质相同:分解有机物,释放能量 让学生通过小组合作形式,自学无氧呼吸的过程,教师对学生绘制的无氧呼吸过程示意图进行点评. 根据所学知识,引导学生自主归纳出有氧呼吸与无氧呼吸的概念. 在归纳有氧呼吸与无氧呼吸概念的基础上,引导学生尝试得出细胞呼吸的概念. 讲述:一些植物无氧呼吸时可产生酒精,还有一些高等植物的某些器官如马铃薯块茎、甜菜块根等在进行无氧呼吸时可以产生乳酸. 植物体内能进行无氧呼吸,动物体内是否也能进行无氧呼吸呢? 可以,但是高等动物的无氧呼吸只能发生在局部或某些组织、器官.因为,如果动物机体全身缺氧就会导致动物窒息,甚至死亡.动物的无氧呼吸只是局部的暂时现象.比如:高等动物和人体在剧烈运动时,尽管呼吸运动和血液循环都大大加强了,但是仍然不能满足骨骼肌对氧的需要,这时骨骼肌细胞内就会出现无氧呼吸.高等动物和人体的无氧呼吸会产生乳酸,使机体有酸胀的感觉. 酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵.有些细菌可以进行乳酸发酵.酸牛奶、泡菜及青贮饲料就是根据这个原理制做的.酵母菌在缺氧的条件下,可以将有机物分解成酒精和二氧化碳.这在酿酒业有着广泛的应用. 提问:这些生物进行无氧呼吸的实例,说明了生物与环境之间存在着什么关系? 讲述:从生物进化的角度来看:在地球形成的初期,原始的大气中没有氧,那时的微生物适应在无氧的条件下生活,所以这些微生物体内缺乏氧化酶类,至今仍只能在无氧的条件下生活.随着地球上绿色植物的出现,大气中出现了氧,于是也出现了体内具有有氧呼吸酶系统的好氧微生物.可见,有氧呼吸........