DOC《初中物理学科》

3、要制定好评价的内容和操作方法.评价的主要内容为:学生参与物理活动程度的评价,合作交流的意识与能力的评价,物理思考与发展水平的评价,发现问题、提出问题和解决问题过程的评价.例如对参与物理活动程度的评价,应从学生是否积极、主动参与和有效参与等方面进行.评价目标为:是否积极、主动参与(举手发言的次数,回答问题的积极性,思考问题、完成作业是否认真,是否乐于与他人合作交流自己的想法等);

是否有效参与(思考问题、完成作业是否认真,对问题的理解深刻,能从不同途径和角度去寻求问题的解答,提出的问题有一定的深度等).评价时可采用调查报告、活动记录、探究后的反思、感悟与总结等形式.又如对学生合作交流意识与能力的评价,可以通过课堂观察记录、交流讨论等进行.评价目标为:是否积极主动地参与同学合作,是否认识到自己在集体中的作用,是否愿意与同伴交流自己的想法,交流时表达的语言是否清楚、流畅、准确、简洁,表达的思路是否清楚,条理是否分明,逻辑是否严密.如此等等订出详细的方案.? 我建议DDDDDD 林景静建议是;

评价方面可以从这几点做起:

1、笔试只能是评价学生学习的方式之一.笔试应逐步做到开卷与闭卷相结合.物理学科是实践性很强的一门科学,命题应该注意联系实际.

2、老师不仅要注意学生通过过程与方法的学到了什么,更应该记录学生参与了哪些活动,投入程度怎样、在学习活动中有什么表现和进步等情况.

3、老师应该通过学生在学习过程中的表现来了解学生在情感态度价值观方面的现状和进步,注意观察,做出记录,并和过去的记录进行比较.评价形式可以用记录卡片的形式记录学生学习的情况,笔试应该逐步做到开卷与闭卷相结合, 不要用同一模式要求所有的学生. ???? 教学小故事 发布者:三明三中 罗金凤 教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机的积极主动性.下面我列举两个例子,希望能使大家从中得到启发.

1、在讲惯性时讲了一个身边的故事,一个漂亮女士在公共汽车上,车突然刹车,漂亮女士被后面的年轻人撞倒.漂亮女士气呼呼地说: 什么德性? 年轻人笑着说: 这不是德性,是惯性. 学生听完这样的故事,笑完之后就会觉得物理知识来源于生活.物理是很有趣的.

2、在教学环节中,讲一个小故事可以缓解课堂压力,调节气氛.牛顿年幼时,曾一面牵牛上山,一面看书,到家后才发觉手里只有一根绳;

看书时定时煮鸡蛋结果将表和鸡蛋一齐煮在锅里;

有一次,他请朋友到家中吃饭,自己却在实验室废寝忘食地工作,再三催促仍不出来,当朋友把一只鸡吃完,留下一堆骨头在盘中走了以后,牛顿才想起这事,可他看到盘中的骨头后又恍然大悟地说: 我还以为没有吃饭,原来我早已吃过了 .学生会感到很轻松,紧张的情绪很快就能缓解,继而又会精神饱满的投入到教学的下一个环节当中去. ?点评:通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机的积极主动性. 小故事的作用 发布者: 邓静明 兴趣是最好的老师 .学生有了学习兴趣,就能集中注意力开动脑筋.所以对于学生来说,浓厚的学习兴趣是激励学生充分发挥学习潜能,提高学习质量,获得学习成功的巨大动力.学习兴趣是以需要为基础的,是在学习活动中发生、发展起来的,学生对教学情境和教材内容感到有趣、为其新异性所吸引而产生直接兴趣.这种兴趣很不稳定,常随产生兴趣的情境的消失而下降,........