DOC《工程教育专业认证标准（试行）》

在学生的毕业设计(论文)过程中突出设计和综合训练,引导学生对可持续发展和经济全球化的认识,培养学生的责任感和能力;

注意培养学生的工程意识、独立解决问题能力和协作精神,尤其要培养学生的创新意识和能力,鼓励新思想、新改进、新发现.对毕业设计(论文)的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与. 2.3 师资队伍 2.3.1 师资结构 具有满足本专业教学需要的教师数量和符合学校现状和可持续发展所需要的教师整体结构;

有适当比例具有工程经历的专职教师,有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师.教学人员必须明确他们在专业质量提升过程中的责任. 2.3.2 教师发展 学校要为教师发展提供机会和条件,促进教师素质持续提升.注重培养青年教师,有专业教师队伍的进修、科研和发展规划;

注重对教师的教学方法培训,以提高教学设计和教学过程的质量. 专职教师必须有足够时间和精力投入到本科教学中,并承担学生指导工作. 教师在很好的完成教学任务的基础上应该从事一定的工程实际问题研究. 2.4 支持条件 2.4.1 教学经费 教学经费有保证,总量能满足教学需要. 2.4.2 教学设施 教室、实验室、实习和实训基地和相关设施在数量和功能上满足教学需要,管理规范.与企业合作共建实习和实训基地,在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台. 2.4.3 信息资源 具备满足教学和科研所必须的计算机、网络条件以及图书资料等.能够满足学生的学习以及教师的日常教学和科研所需,资源管理规范、共享程度高. 2.4.4 校企结合 具有稳定的校企合作伙伴,吸引企业积极参与专业的教学活动,提供工程实践条件,在人才培养过程中发挥较好的作用. 2.5 学生发展 2.5.1 招生 能够保证较多数量与较高质量的生源. 2.5.2 就业 毕业生在就业市场具有较强竞争力;

社会和用人单位对毕业生的评价较高;

毕业生去向与本专业的培养目标基本吻合. 2.5.3 学生指导 具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等方面的措施并能够很好地执行落实. 能够为学生搭建良好的科技创新活动和社会实践平台,鼓励广大学生积极参与. 2.6 管理制度 2.6.1 教学制度 必须具有保障教学运转的组织机构及人员,专业教学管理文件和规章制度完备,并能严格贯彻执行.各类档案文件管理规范,人才培养方案(培养计划)符合专业培养目标,各门课程的教学大纲、教材等科学、合理、完整,并能够根据实际情况及教学质量评价及时更新. 2.6.2 过程控制与反馈 建立严格的教学过程质量监控体系.各主要教学环节有明确的质量要求,通过课程教学和评价方法促进毕业生能力的实现;

定期进行课程体系设置和教学质量的评价;

及时反馈评价的结果;

有不断改进和提高的内部机制. 2.7 质量评价 2.7.1 内部评价 专业必须证明建立适宜的机制,定期对专业培养目标及其达成度进行校内评价,其中应包括学生对课程和学习的反馈. 学校、教师、学生对专业培养目标和质量有较高的认可度. 2.7.2 社会评价 毕业生、用人单位对专业培养目标和质量有较高的认可度. 专业的社会评价较........