DOC《身边的人》

身边的人 ――一人多事多特点作文指导 教学目标: 通过作文指导,让学生掌握写人作文的布局谋篇.

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2、能通过人物的动作,神态,语言等细节表现人物特点,并围绕人物特点选好事例来表现人物 个性. 通过作文指导,进一步培养学生的听说读写,评议能力. 教学过程: 审题

1、谈话导入并板书课题 在日常的学习和生活中,,

我们身边都有许多认识的人,这节课我们就写写身边的人.师板书课题《 身边的人》,生齐读课题并回答,师:通过读题,你知道了什么?(指说,师补充)

2、师:老师根据同学的回答,提出本次作文要求(小黑板出示) 在你的身边,有关心你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,有诲人不倦的校长、老师又活泼可爱的小伙伴,有医生护士,农民伯伯,公交司机……选着一个人写一篇作文.能通过人物的动作,神态,语言等细节,选择 具体件事件来表现人物品质,并围绕事件表现人物个性.内容具体,语言通顺,重点突出,能表达真情实感.

二、确立中心

1、师:请同学想一想,你最敬佩的人是谁?(指说)

2、师:其实,表现人物优秀品质的词语有很多,老师收集了一些,我们一起来读一读, 小黑板出示 和蔼可亲 幽默 率真 开朗 教导有方 关心 默默无闻 心地善良 顽强 勤劳 俭朴 勤于思考 负责 乐于助人 无私奉献 尽职尽责 兢兢业业 善解人意 和颜悦色……

3、生齐读词语

4、师: 刘美艳同学对工作认真负责,乐于助人,是我们班级的 好管家 .

5、师:你能老师这样,也能用一句话说说,你喜欢的这个人,在你心目中是怎样的一个人吗?你可以用小黑板上的词语,也可以用上自己积累的词语来说.

三、选材

1、师:其实,我们每个人刚才说的那句话就是这次作文的中心句.那你怎样证明这个人具有这样的精神品质特点呢?指说,板书事例

2、评价,要想表达中心,就得想身边那些事件最典型,最能体现这个中心.老师要想写刘美艳同学对工作认真负责,乐于助人,是我们班级的 好管家 ,就想从3件小事上写,第一件事写刘美艳同学对工作认真负责;

第二件事写刘美艳同学对乐于助人,第三件事写刘美艳同学是我们班级的 好管家 ,你能像老师这样口述你所取得事件吗?(生口述――同桌口述――指说,师点拨评议)

3、师:如果是两件小事,第一件小事就要详写,第二件小事要略写.如果是两件事以上,一件或两件小事详写,另外几件要略写,最好用上过渡句,这样使文章的结构更清晰,并且做到了详略得当.老师这篇文章第一件小事第二件小事详写,第三件小事略写,第一件小事与第二件小事我准备这样过渡:我们班同学都夸他,那是因为刘美艳同学不但对工作认真负责, 而且更是我们班级的 好管家 . 第二件小事与第三件小事我准备这样衔接:村里人都夸她,是因为刘美艳乐于助人.请准备写2件以上事的同学,说说你准备怎样过渡?(指说,师生评议)

四、具体指导

1、师:如何把事写具体呢?让我们一起重温17课,看看作者是怎样写出闰土的 活泼可爱、聪明能干等这些特点的?(生扫读――指说――师相应板书外貌、语言、动作、神态……)

2、师:因为作者抓住了闰土的外貌、语言、动作、神态等细节进行细致描写,才让一个活泼可爱、聪明能干、见识多广、知识丰富的少年形象展现在我们眼前,那么,我们也用这种方法抓住人物的语言、动作、神态等细节,把你所要选取的典型事例说具体些好吗?(生自主练习说――指说,评议至少3名)