DOC《身边的人》

四、动笔写作文

1、师:同学们,实际上,我们就在不经意间,不知不觉地完成了一篇写人的作文,你说作文简单不简单?(生回答)

2、师:要想写我身边的一个人,首先要先确定中心,想最喜欢的人是谁?喜欢这个人的什么品质?然后根据中心确定选材,即通过 那些事件表现人物品质特点,可以是两件事,也可以是两件以上的事,做到详略得当,可用上过渡句或者过渡段.紧接着抓住人物的动作语言神态等细节,把事情写具体,突出人物品质,并用上描写人物细节的词语.最后这个人给你留下什么样的印象?使你有什么样的感受,这就是一人多事多特点的写法,(师板书:一人多事多特点).但要注意的是一人多事多特点与一人一事一特点不同,一人一事一特点作文必须写清楚整件事的完整过程,而一人多事多特点以写出人物特点为目的,可不必局限于把事件发生,发展,结果按顺序一步一步写完整.还要注意写好 多特点 之间的关系,既要突出最基本的特点,又要注意写好啊 多特点 之间的关系,还要注意各段之间的转换时的衔接句.总之一句话,写人的作文离不开表现人物特点的事,当然在写作中,为了使文章结构更完整,可以按照总分总的构段方式去写,也可以用其他方法写,都可以,还要给作文加个醒目的题目.下面拿起你的笔完成这篇作文.(生写作文)

3、写完后学生指读作文并评议.

4、再次修改作文

五、小结,课外扩展,举一反三 师;

以后无论是遇到一个熟悉的人,还是写一个印象深刻的人以及敬佩的人,包括自己,写同学都可以用这种方法来写,你说学会写一篇作文,就可以写出很多片作文.其实,作文很简单.只要用你的一双慧眼去观察,用心去体会,就会写出更精彩的作文来. 板书设计 身边的一个人 ―― 一人多事多特点 事例 神态、 动作、 外貌 语言等 身 身边 的人――一人多事多特点作文指导 大于小学 于海波 2012年10月30日 教学反思《真理诞生于一百个问号之后》是第五组课文的

第三篇.课文的题目是 真理诞生于一百个问号之后 ,这也是课文的主要观点.课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理. 教学这篇课文要实现以下教学目标:1.会写5个生字,正确读记 诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍 等词语.2.能联系上下文理解含义深刻的句子.摘抄对自己有启发的句子.能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点.3.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义.教学重、难点是能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义,并学习课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点.教学这篇课文,我力求让学生自主学习,并通过阅读分享,让学生达到因学文而心有所动.

一、积极性被调动学生是课堂学习的主人,在整个教学过程中,把学习的过程还给学生,把说话的舞台让给学生.我始终让学生积极主动地参与教学的全过程,给学生充分自读自悟的时间,让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达..... 让学生真正地成为学习的主人,在语文课堂上有所收获.

二、心弦被拨动从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义是这一课的重、难点.对课文中的三个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的 问号 是什么?由此发现的 真理 是什么?从 问号 到 真理 的过程是怎么样的?通过读读议议,拨动学生心弦.