DOC《如何做好教学工作感悟》

如何做好教学工作感悟 时间过得飞快,转眼我已经在教学岗位上耕耘十多年了,回顾这些年的工作,我思绪万千、感慨颇多.

现从以下几个方面谈谈自己的教育教学体会:

一、认真研读教材,全面把握教材 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,要根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案. 首先,要树立整体观念.从教材的整体入手通读教材,了解教材的编排意图,弄清每部分教材在整个体系中的地位和作用,用联系、发展的观点,分析处理教材.要注意把握教材内容实质,提炼教材的重点和难点,仔细揣摩教材中提出的问题等. 其次,通过习题把握教材的重点、难点.每一课前都要做到 有备而来 ,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具. 最后,要学会活用教材.教育家叶圣陶说: 教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受益,还要靠教师善于运用. 新课程无论在课程设置上还是在课程内容及教材编排方式上的更新,都给教师的教学提供了广阔的创造空间.学期伊始我都会对书本内容作全面的了解和分析,注重知识的前后联系,注意结合学生的年龄特点和学习习惯制订详细的教学工作计划.留意从教学辅导材料中取经,吸取好的教育教学方法为我所用.力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来,让我的学生能在寓教于乐中轻松学数学,让孩子们成为新课程改革的受益者.

二、重视教学情境创设,提高学生兴趣 兴趣是最好的老师,没有兴趣的课堂,不会有活力,更不会有良好的教学效果. 创设情境 的教学为学生提供参与数学活动的机会,激发他们对数学的兴趣.因此在创设的情境提出的问题要紧紧围绕着教学目标,而且要非常具体,要有新意和启发性.只有学生能理解问题的含义,才有可能来探索、思考和解决这些问题.情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点.作为老师,在做课程设计之前,要充分的了解自己的学生.比如低年级学生,对颜色、声音、动作有着极大的吸引力,因此要多创设生动有趣的情境,如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式,这样可以极大的调动学生的积极性.同时情境的内容与学生生活经验相结合.学生的感知来源于生活经验,对于抽象的情境,它们往往是无法真正融入其中的,所以情境与学生的生活经验相联系,把问题情境生活化.这有利于学生理解情境中的问题,培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力,还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学的价值.

三、 研究反馈,提高练习与巩固的针对性 要提高练习的效率,设计好练习题是前提.只有练习的目标明确,练习内容具有较强的针对性和层次性,才能提高练习的效率. 心理学研究表明:有效教学与学习必须具有巩固练习环节,并且需要以学习者喜闻乐见的形式提供各种练习的机会.练习是课堂教学的重要组成部分,是学生掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,也是培养能力、发展智力的重要途径.因此,教师根据目标设计练习,提高练习的有效性和针对性.在进行练习设计前,要清楚认识是为了解决什么问题才进行 练习 的,使练习能 有的放矢 .练习既要 盯准 本节课的目标,又要 瞻前顾后 ,最大限度地发挥它的效用.因此在练习设计中,应根据各类需要,综合考虑,这样才能更好体现练习的针对性、层次性、有效性,提高练习的效率.同时,教师要加强对教材中练习内容的研究,充分运用好教材中的练习题.要用好教材中的练习,教师在教学前要对教材中的练习先做一遍.通过做题,明确教材中练习题的难易程度如何,解答的方法有哪些.在此基础上,根据教材的编排意图,是否需要补充哪些练习等.教师只有清楚上述问题,才能恰当安排练习内容和练习的顺序.只有这样,才能最大限度发挥教材中练习题的功能.