DOC《快乐文明的啦啦队》

快乐文明的啦啦队 ――教学设计 丰泽区第二实验小学 林惜瑛 快乐文明的啦啦队

一、教学内容分析 《快乐文明的啦啦队》是教育科学出版社艺术四年级下册第二单元第二课题的内容.

这单元的内容来源于学生的生活,打开书本,那一幅幅熟悉的、生龙活虎的画面,就像打开了生活的闸门.总能让我们回想起许多运动会上难忘的瞬间.在第一课让学生初步感受到运动的歌曲带来的快乐,在第二课中让学生不仅感受到歌曲带来的快乐,而且还了解到不同的节奏加油口号带来不同的加油效果.啦啦队的存在,会让这个赛场更加热烈、更加富有激情,他们的呐喊释放他们胸中的热情,也鼓励运动员有更出色的表现,更会在相互鼓励中,增进同学之间的友谊,显示出班集体的力量.既快乐了,又团结了.但是,在比赛中啦啦队里总会出现一些不好的现象,比如有些同学?故意恶意中伤其他同学,故意喊 倒口号 ,随便乱扔垃圾等等,出现了一些不文明行为.针对此现象,在课堂上让学生进行思考,讨论,从而引出文明可以给我们带来快乐.

二、学生学习情况分析 1.认知起点、学习兴趣分析 四年级学生的生活范围和认知领域已经越来越扩大,他们体验感受与探索创造的活动能力增强.学生对音乐课很感兴趣,表现欲望强,积极性高. 2.学习障碍、学习难度分析 ? ? 本年级许多学生都有学习乐器,或声乐或舞蹈的基础.因此他们对乐理的基本知识掌握得还不错,歌曲中出现的 切分节奏 对他们来说还是比较容易上手的.重点让学生在休止符的地更准确的把握,同时让学生延伸到用不同的动作展示休止符停顿的地方.

三、设计思路 《艺术课程标准》指出:艺术与相关文化是艺术课人文学科属性的集中体现.本课最大的特点是充分贯彻体现了艺术课程的人文性;

以体育精神,体育运动人文理念为主线,注重培养学生的情感态度和价值观,注重处理学习的过程、方法与情感处理方法.通过听赏、分析、创编等音乐实践活动,不断加深情感体验的深度,体现了艺术新课程 以审美体验 为核心的理念. 《艺术课程标准》指出:艺术教育的课程资源包括学校资源.因此,在教学这一单元时,利用学校开展运动会这一途径,以此为契机,让学生感受运动带来的激烈、竞技精神,丰富学生的课前体验,为新授课做好铺垫.目的是让学生有了自己亲生体会和感受,再来教学,这样学生的印象就更深刻!在导入部分,充分利用这次运动会比赛,把每个精彩瞬间拍成照片,做成一个视频插入音乐《为我加油》.在视、听、动结合中学生立马回到运动场上,看着他们的眼神和脸上的表情,我知道第一步成功了! 《艺术课程标准》指出艺术课程是一门综合的课程,提倡与其他学科相互联系的课程.在《运动场上》这一单元主要讲的是体育运动的课题,在教学设计的过程中紧密与体育、影视、舞蹈、美术相联系,让学生了解到在运动竞技场上,你会看到运动员们矫健敏捷的身影,会听到啦啦队欢呼雀跃的不同节奏的加油声!从而知道不同节奏的加油声,带来不同效果的加油,呐喊声!同时,当我们在呐喊助威的时候,我们的身体会随着喊出的口号,做出一些动作,来增强呐喊助威的气势. 秉着 在快乐中学习,在学习中体验快乐! 的原则,在学习歌曲的时候运用了 听唱法、问答法、轮唱法、激趣法、表演法 来教学.让学生轻轻松松学会歌曲,快快乐乐参与各种活动,使每一个环节一步步推向高潮.