DOC《第四节 科学探究：串联和并联电路的电流》

第四节?科学探究:串联和并联电路的电流 教学设计二 厦门外国语学校 钱永昌 教学目标:

1、学会通过类比的方法理解电流的概念,知道电流的单位.

2、知道电流表的用途和符号,会将电流表正确接入电路,会正确选择电流表的量程和正确读数.

3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系.

4、在实验探究中,提高提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力,学习拟定简单的科学探究计划与实验方案.逐步养成实事求是、尊重自然的科学态度,并认识到交流与合作的重要性. 重点难点:

1、? 重点是学会正确使用电流表和通过探究串并联电路中各部分电流的关系.

2、? 难点是关于串并联电路中各部分电流的关系探究. 教材分析: 本节教材内容特点之一是具有很强的基础性,无论从知识的内容还是技能的训练上都是电学的基础.特点之二是学生对本节内容有一定的感性认识,但又不够具体,在教学中要从学生的经验入手,培养他们认真观察周围事物和探究的习惯.特点之三是一节典型的科学探究课.因此,教学中应创设条件让学生自主参与,体验探究. 教学思路: 本节教学分两课时:

第一节主要了解电流与电流表的使用,

第二节探究串并联电路中各部分电流的关系. 对电流的了解,可以先让学生感受电流大小和有无对用电器造成的影响.激发学习电流的欲望.接下来应用类比的方法介绍电流的定义,单位.然后通过阅读信息让学生对电流的单位有一些感性认识. 在电流表的使用方面可以按目标驱动法给学生设置一些任务让学生通过观察实物和阅读了解:

1、构造;

2、电流表使用规则: 三要,一不 ;

3、读数规则: 先看量程,后看刻度

4、使用时要 四会 即会连接、会选量程、会试触、会读数. 对于探究串并联电路中各部分电流的关系一节是学生第一次遇到的定量电学探究实验,学生操作步骤多,并且要进行数据分析,相互评估.因此教学时应该要有足够的时间让学生交流和讨论.尽量让学生进行有一定根据的猜想,并根据探究的目的制定探究方案,明了可能的结论,以及探究中应注意的问题.此外由于本次送课下乡,对学生情况不了解因此要做好多种情况的预案. 教学过程 第1课时 电流和电流表

1、 介绍电流 (操作教室电灯开关)大家一起观察:教室的灯,断开开关,灯不亮;

闭合开关灯亮.到底是什么东西使灯发光.是有电荷吗?仅仅有电荷如果它不动,或无规则地运动是不会使灯泡发光的.要使电荷定向移动才行.我们把电荷的定向移动称为电流.(播放课件电流的形成) (演示一) 小灯泡由暗变亮直到将保险丝烧毁.这个变化直接原因是什么引起的呢? 电流的大小.如何衡量电流的大小呢?应用水流类比,要知道水流的大小只要知道单位时间流过水龙头的水的质量.那么物理学中就用每秒通过导体任一横截面积的电荷的量来表示电流的强弱即电流强度,简称电流.符号I,单位安培,符号A. 阅读课文P53――P54图13-33回答::

1、电流还有哪些单位?130μA=A 1.7A=mA

2、? 30W日光灯的电流约为液晶显示电子计算器的几倍?哪些仪器工作电流较大?

2、电流表的使用探究 A、了解 要测量电路中电流的大小,就要使用电流表.出示电流表及演示用表.并播放课件电路元件挂图让学生观察:从中你能了解哪些信息?