DOC《第四节 科学探究：串联和并联电路的电流》

1、? 有三个接线柱,颜色不同,有正负之分.结合这个信息介绍不同量程的接法.

2、? 表盘上有两排示数.(对应不同的量程)

3、? 刻度盘中央有一个A.(表示示数单位)

4、? 表盘下中间有一个螺钉.(起调零的作用) 阅读电流表使用说明,并用自己的语言归纳. 三要,一不

1、? 电流表与被测道路串联,不允许将电流表与用电器并联;

2、? 电流表接进电路时,应当使电流从 + 接线柱流入,从 - 接线柱流出;

3、? 注意观察电流表的量程(允许测量的最大电流),被测电流不能超过电流表的量程;

4、? 不允许把电流表直接接到电流表的两极. B、读数探究 读数时应注意先看清电流表所用量程,根据量程明确刻度盘每大格与每小格的量值,再由指针所指位置读取数值. 读数巩固.用课件分别展示不同的示数让学生练习. C、连接探究 问题:如果不能预先估计被测电流值应该怎么办? 应试触:使电流表的一接线柱接好,用导线瞬时碰接另一接线柱. 试触有可能出现哪些结果?分别说明什么?

1、? 判断用电器是否接通――看指针动与不动.

2、? 判断正负接线柱是否接反――看指针顺时针转,还是逆时针转.

3、? 判断量程是否选对.――若指针偏转角度太小,则量程选大了. 实践:连一个电路并测电流.

3、总结:学生思考:这节课学到什么?还有哪些问题没有解决?

4、作业:

1、想一想如果不按操作规则使用电流表,可能分别会出现哪些严重的后果?

2、要利用电流表分别测量下图中通过每个灯的电流应如何设计电路图?并标出所接电流表的正负接线柱. 第2课时 探究串并联电路中电流的关系 课题一:探究串联电路中各点电流的关系 引入:做一做:让学生根据电路图与实物图连接一串联电路. 看一看:电路中两个小灯泡一样亮吗?请大胆猜想一下. 说一说:串联电路各点电流大小可能的关系: 猜想一:由于小灯泡亮暗一样,通过它们的电流大小相等. 猜想二:通过亮的灯泡电流比暗的灯泡电流大. 猜想三:流过靠近电源正极的一侧电流大,因为电流会被用电器消耗. 猜想四:各点的电流相等,因为电流只有一个回路,无分支. 想不想证明一下你的猜想?如何证明呢?实验.实验前应该先做什么呢? 设计实验 想一想:要知道其中某点电流的大小应该怎么办?如何设计电路图呢? 利用已经连接好的串联电路怎样才能尽快的测出其中任一点的电流呢?具体怎样做呢? 利用实物图要求学生上讲台进行展示. 本节实验提供可供选择的器材每组有: 干电池(3个)、电灯(2.5V,3.8V各2个)、开关(3个)导线(10根)电流表(3架) 步骤

1、设计你将要连接的电路图. 步骤

2、在已经连接好串联电路的基础上想办法将电流表串联入电路. 注意:(连接电路时开关应断开,使用电流表前请回顾其使用规则和读数要领) 步骤

3、用电流表测出你想要测定点的电流. 步骤

4、记录数据.(要实事求是,不能随意拼凑) 电流表位置 电流表示数I/A

1、

2、

3、 以上数据的大小关系: 步骤

5、分析数据,得出初步结论. 步骤

6、交流与合作 实验前先讨论几分钟,请不同小组汇报实验设计想法.展示电路图. 问:连接实物时是否有困难?其他同学能帮忙吗? 问:是否还有其它困难需要大家帮助解决? 你认为实验要注意什么? 学生实验,教师巡视指导. 实验后选择有代表性数据进行交流,得出结论. 如果有偏差,想一想是什么原因引起的? 实验结论:串联电路各点电流相等. 课题二:探究并联电路中干路电流与各支路电流间的大小关系 做一做:让学生根据电路图与实物图连接一并联电路. 看一看:电路中两个小灯泡亮暗情况?请大胆猜想一下. 说一说:并联电路各点电流大小可能的关系: 猜想一:由于小灯泡亮暗一样,通过各支路的电流大小相等,I=2I1. 猜想二:I干大于I支,干路电流等于各支路电流和. 猜想三:各点的电流相等,因为电流都在同一个电路中流动. 想不想证明一下你的猜想?现在我们一起画一画实验电路图. 设计实验 想一想: 利用已经连接好的并联电路怎样才能尽快的测出其中任一点的电流呢?具体怎样做呢? 步骤