DOC《...国培学习时间虽然不长,但让我们收获多多。这次培训虽然...》

三、注重合作探究,撞击创新火花 课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师在不同的学习过程中应创设一切条件、机会,确保学生通过自主合作学习,探究不懂之处,撞击出创新思维火花.例如,拼音复习三第一题:我会读ie―ei、iu―ui、ei―er,目的是让学生辨别形近字母的异同.教学时,我先让学生认真地比一比、读一读、想一想每组字母的异同,在自主探索的基础上,以四人为一组进行讨论,他们各自手里拿着单韵母图卡片,先让学生把两两单韵母组成复韵母.再看看在这拼的过程中有什么新的发现,然后将合作探索的发现在班里交流汇报,结果他们的发现还真不凡.如:两位学生把 i 和 u 拼在一起,分别组成 iu 和 ui ,并合作编出了一句顺口溜帮助区别记忆. 先脱衣服再游泳iu、iu、iu ,表示 i 在前面的是 iu ,这样剩下 u 在前面的就是 ui 了,还有两位学生把 i 和 e 拼在一起,分别成了 ie 、 ei ,他们也合作编出了两句顺口溜帮助区别记忆,他们说 ie 中的 i 像课本中椰树的树干,就编成 先长树干,再长叶ie、ie、ie , 枯树斧子ei、ei、ei .在这一过程中,学生的主体地位得到尊重,从被动接受知识变成主动探索合作.每个学生都有机会参与讨论,在讨论中充分享有发言权,可将自己的观点、想法告诉同学们,同时倾听其他同学的意见.这时如果小组内一个学生产生好的想法,不但引发了自己的创造力,而且引起了别人的想象,不断撞击出创新思维的........