DOC《论文编号：E72010003014_1》

课尾,学生精神最容易分散,我又把小鸟引进课件,以向孩子们介绍新朋友的形式引出生字,并向全班学生送出祝福,让 欢乐 在写字中得到延续.整堂课,学生始终情绪饱满,兴趣盎然地学习.学生徜徉文字间,仿佛徜徉在欢乐的泼水节中,取得了意想不到的效果!

二、运用信息技术,启发思维,化难为易,实现高效. 思维,就是通常说的 思考 、 想 、 动脑筋 ,是人的大脑对客观事物的认识过程.只有当人们对客观事物获得了大量的感性材料时,才能通过分析、综合,认识事物的本质特征.现行语文教材题材广泛,课文中有许多内容对学生来说都是陌生的.这时候若光靠教师讲解,学生是不易理解不易阅读的,多媒体课件可以创设比传统教学丰富生动的教学情景,可以根据需要让屏幕倾刻出现所要的生动直观的动画;

可以让屏幕上的图文闪烁、变色,引导学生主动地思索,启发他们的思维;

可以化难为易,帮助学生感悟文本,解决教师课上难以讲清,学生难以听懂的内容.这样的教学尊重学生的主体,是其它教学手段难以代替的. 曾经执教过这样一堂课《有趣的发现》,记得文中有这样一段话: 原来,岛上经常刮大风,那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫,由于不会飞,不容易被风吹走.那些翅膀特别大的昆虫,因为顶得住大风,所以也能生存下来.而那些翅膀不够大的昆虫,由于容易被吹到海里去,便渐渐地消失了. 光凭文字,学生难以理解其中意思,为了给学生提供更多的感性材料,让学生更好地明理,我借助多媒体教学软件,为这段话特别制作了一段flash动画:屏幕上形象逼真的内容,有如磁铁般深深吸引着学生……欣赏完动画,再用多媒体出示相关文字,并闪烁重点字词.学生读读句子,想想画面,很快便理解了课文,知道了为什么岛上没有翅膀不够大的昆虫的原因.这样的启发,促进了学生思维的发展,加深了学生对文章的理解和感悟,也使课堂教学效益有了明显的提高.

三、运用信息技术,体验情感,达成目标,实现高效. 新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度.因此,语文教学过程中,教师要努力引导学生走进文本,体验情感. 国标本二年级中有这样一首优美的儿童小诗《真想变成大大的荷叶》,它展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣.全诗由

第一节领启,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出作者对大自然的向往和心灵的美好.课上,为了引导学生更好地走进文本,体验诗中情感,我利用多媒体技术充分创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的语文教学环境,放飞学生的心灵,让学生在想象中感受美、亲近美.如:制作一颗颗晶莹透亮的小雨滴在绿叶上轻轻滚动的动画,让学生赏着画面想象自己也是小雨滴,引导学生在读读、赏赏、想想、再读读的过程中体会变成小雨滴的快乐;

拍摄一段 小鱼水中游 的精彩录象唤起学生情趣,让学生也像录象中的小鱼一样在 水 中尽情游玩,引导学生在读读、玩玩、再读读的过程中分享着变成小鱼的快乐;

夏天的夜空是迷人的,我又创作了 繁星点点、新月当空 的优美动画,使学生沉浸其中.学生在丰富的想象和一次次抒情的朗读声中情感得到升华,真真切切地感受到了大自然的美好,从而激发了学生对美好自然的向往.使教学顺利地达成了师生预期的目标,提高了课堂教学的有效性. 如果说《真想变成大大的荷叶》是一首赞美大自然的优美小诗,那么《天安门广场》则是一篇描写景物的介绍性文章,内容则显得相对枯燥一些.如何让这些较为生硬的文字在学生眼里变得丰满起来,让学生的情感与作者的情感得到共鸣?课前我利用网络搜集了许多天安门广场的资料图片,以及天安门广场升旗仪式的录象,用多媒体技术做成短片.课上结合文本相机展示.耳旁伴着激昂的音乐,眼前赏着绚丽的画面,孩子们仿佛真的看到了渴望已久的首都北京,看到了天安门广场庄严的升旗仪式,情绪激昂,很快地进入了学习状态,使情感教育落到了实处,教学目标得到了完成,课堂教学取得了事半功倍的效果.