DOC《论文编号：E72010003014_1》

四、运用信息技术,迁移练说,培养语感,实现高效. 《语文课程标准(实验稿)》在课程的基本理念、课程目标中都多次强调: 指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养良好的语感和整体把握能力 因此,教学中我注重培养学生运用语文的实践能力,注重学生知识的迁移,语感的培养,从而全面提高他们的语文素养.如:教学一年级下册中的《雨点》一课,为了让学生能很好地走进文本,又走出文本,并超越文本,学完课文后我结合多媒体课件组织学生进行迁移说话: 春天的雨点还会落在哪些地方,给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察,你就会发现了―― (多媒体出示美丽春景的视频)学生文思泉涌:雨点滴在果园里,点红了桃花.雨点洒在树梢上,染绿了柳芽.雨点落在田野里,滋润了庄稼.雨点降在池塘里,唤醒了青蛙……学生在多媒体课件的帮助下思维活跃,很好地训练了学生的说话能力,培养了语感,提高了课堂教学的有效性.我想,这样的课堂,学生不仅仅是在运用语言,实践语言,更是在滋润心灵,创造生活. 总之,信息技术是课堂教学的有机组成部分,计算机媒体在课堂教学中的合理运用,给我们的语文教学输入了新鲜的血液.它大大提升了学生的学习质量,增强了课堂教学的效果,实现了构建高效课堂的基本目标,同时也为创新教育开辟了道路.可以毫不夸张的说,信息技术是实施 高效课堂 的一支速效的强心剂,一种威力无比的燃料,一颗安心宁神的定心丸.让信息技术为我们的课堂增光添彩吧!让信息技术为我们的 高效课堂 顺利实施加油吧! 参考文献:《语文课程标准》 《课程与教学概论》钟启泉主编第60页,华东师范大学出版社,2004年) ........