DOC《2010高考语文核按钮专题25：小说阅读》

2010高考语文核按钮专题25:小说阅读 (本章节和散文有共性的地方请看 散文阅读 章节) 考纲考点解析 【考纲解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 1.

分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题? (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力 ?(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 ?(3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴? (2)探讨作品蕴含的民族心理和人文精神 ?(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题,把握行文思路.概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力. 小说的三要素,散文的形散神聚,戏剧的矛盾冲突,诗歌的凝练、抒情性、形象性,文体特征是阅读解题必须思考的因素. 《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法,主要考查其表达效果. 重要语句 通常指:①结构比较复杂,对理解文章有影响的语句;

②即人们常说的 文眼 、中心句、总结句、过渡句等;

③内涵较为丰富的语句.品味精彩语句的表现力,就是分析这一类语句的修辞作用. 欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象,通过什么形象抒发了什么情感.作品的内涵,通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向. 文学经典往往是时代精神的折射,民族精神的体现,甚至通向全人类的普遍文化心理.文学形象具有包孕性,这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴,读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换,往往可以发现新意蕴.个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累,探究文学作品的丰富意蕴. / 【考点透析】 根据《考纲》规定,文学类文本阅读从三个不同的能力层级考查学生,考点分三大类,共八个考点.小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,高考命题人设题问题离不开小说 三要素 ,考生需要知道的是,环境、情节常常是为塑造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的.

一、情节结构 《考纲》要求考生分析小说的基本特征 三要素 之一的 情节 ,并 分析作品结构 ,能力层级C. 作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的线索和情节.分析情节,要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分的要义,为提炼主题思想做准备.同时,我们还须从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征.要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象,去剖析现象背后的本质.如《想讨一本书》就是通过 讨书 买书 这两个事件反映出方先生不读书又强装斯文儒雅的性格特征的,物质的富有与精神的贫乏这个矛盾也是在 讨书→买书→碰壁 这个情节中得以展现的.要分析情节,先要抓线索,情节的发展离不开线索的贯穿.《想讨一本书》这篇文章就是以 书 为线索贯穿全文,推动情节发展的.有时,故事情节比较复杂的文章还会有两条线索,如鲁迅的《药》就设置了两条情节线索.文章可以以事物为线索,也可以以感情或心理活动为线索.如巴金的《灯》开头是 窒闷 ,中间有 心渐渐安定 呼吸也畅快了许多 ,结尾有 对着山那边微笑了 ,抓住了这些,文章的情节和思路就得到了整体把握.其次抓时空变化(或情节发展脉络).例如阅读鲁迅的《祝福》,抓住祥林嫂几次来鲁镇的不同时空及其肖像言行的变化,就可以较准确地把握全文的情节和思路,进而把握祥林嫂被封建礼教一步步摧垮的深刻主题.当然,与分析情节有关的还要看选材、组材是否典型合理,文章结构是否完整,过渡照应是否自然恰切等. 分析小说结构注意从概括段意入手,理清各部分之间的联系,整体把握,把握文章的主旨.开头和结尾是小说结构的重要部分,这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用,明确了它们与前后文的关系,就能把握其基本思路.也注意文中的过渡和照应.过渡,是指上下文之间的衔接转换;