DOC《简约课堂,绽放精彩》

三、提问简洁有效 问题是课堂的核心和动力,实际上,课堂不断前进的过程就是学生对一个个问题解决的过程.因此,如何有效提问对于小学语文有效教学十分重要.关于有效提问,我认为鉴于低年级学生年龄小,理解力有限,因此,教师在提问时一定要注意:

1、提问要明白、准确,这是最重要的.条理不清的提问是不能期待学生做出确凿的回答的.???

2、提问要让学生能够理解的.除了问题要符合小学生心理发展水平和当地学生实际生活经验以外, 提问词 也要注意让学生充分理解,太过禄崛玫湍昙堆匏蚀,简而言之,一句话能讲明白的坚决不用两句话,题外话少说或不说,务必让问题清晰明了容易理解.???

3、不应当过分运用两者择一的提问,因为这样的提问的教学、思维价值有限.

4、应避免重复的连锁式的提问.并且,即使问一个问题,提问以后,要给学生以足够的时间体验、思考,千万不要急于指名回答.过去的教学往往使体验、思考虚晃一枪,变成形式化的环节,起不到实际的效果.国外研究表明,教师提问以后,多给学生思考5-10秒,学生的答案的深度与广度将会有质的变化.因此,只有给学生充分而适当的时间,才能使其充分地体验、感悟、有效思维,才能使情境成为教学过程中的 实效环节 .因此,在问与答之间要有充分的时间间隔,与其发问频繁,不如让全班众多学生沉着地彻底地思索. 简简单单的语文课堂,是简明而不失品位,简约而不失精彩,简化而不失实在,简要而不失到位,简便而不失高效的语文课堂.语文教学追寻的简简单单,其实就是一种更高层次的返璞归真.这种 简单 是对冗繁的语文课堂的一种 清洗 ,是对语文学习本质的一种回归,是学生主动意识的一种彰显. ........