DOC《第三单元 单元说明》

三、学习儿歌 (1)同桌合作,试读. (2)自己练读,看谁把平、翘舌音分得更清,读得更准. (3)指名读, 小老师 教读. (4)用自己喜欢的方式大声读. (5)熟读成诵.

四、拓展延伸 课外寻找含有z、zh的音节,多读读. 教学创新 课后反思 板书设计: z zh z―→zzi zh―→zh zhi c ch 教材简析 本课由三部分组成.第一部分是声母c、ch的表音表形图.本课安排了一首儿歌,可以很好地帮助学生练习声母是c、ch的音节. 读读写写记记 是c的笔顺图及c、ch在四线格中的书写. 拼拼读读 练习声母是c、ch的音节. 读读连连 练习拼读声母是c、ch的带调音节. 教学目标 1. 学会声母c、ch,能在四线格中正确书写. 2. 会读音节ci、chi及其四个声调.能准确拼读带有c、ch的音节. 3. 能借助儿歌区分平、翘舌音,学习普通话. 重点难点 1. 读准声母c、ch和它们的音节ci、chi. 2. 区分平、翘舌音. 教法学法 游戏法 比较法 自学指导法 练习法 教学准备 拼音卡片 课时安排 1课时 【教学过程】

一、复习导入 1.检查复习:出示声母z、zh,音节zi、zhi,复习认读,注意读准音. 2.导入新课.

二、学习新知 1. 学习c、ci. (1)观察图画.一盆仙人掌上好多刺,引出c的读音. (2)老师范读,学生练读.(引导学生读中感悟舌头平平,平舌音.)自由练读,指名读. (3)识记字形.(看图,引导编顺口溜:像个半圆c c c.) (4)指导书写.(完成读读写写记记.) (5)拼读练习:卡片引出ci,学生试读,老师领读,同桌练读. (6)听音练习:老师读c、ci,学生听音分辨.(巩固声母和音节的发音不同.) (7)练习ci的四个声调.(提示相关标调规则,用ci的四个声调组词,说话.) 2. 学习ch、chi. (1)运用学法,自主学习ch、chi. (2)全班交流,老师点拨. (3)比较c、ch,引导区分平、翘舌音(椅子一靠,舌头就翘).

三、拼读练习 1. 拼读平舌音:c ce cu cuo. 2. 拼读翘舌音:ch che chu chuo. 3. 平、翘舌音对比拼读. 4. 游戏抢答.(老师说一个音,学生快速说出是平舌音还是翘舌音,加入带有z、zh的音节.) 5. 拼读连线:结合 读读连连 ,读带调音节、音节词.在熟读基础上完成 读读连连 .

四、学习儿歌 1. 圈音自读:自由朗读儿歌,找出带有c、ch的音节,圈出来,注意读准音. 2. 指名读,评议. 3. 分组比赛朗读. 4.熟读成诵.

五、拓展延伸 课外寻找含有c、ch的音节,读一读. 教学创新 课后反思 板书设计: c ch c―→c ci ch―→ch chi s sh 教材简析 本课由三部分组成.第一部分是声母s、sh的表音表形图.本课安排了一首绕口令,可以让学生充分感受平、翘舌音的区别. 读读写写记记 是s的笔顺图及s、sh在四线格中的书写. 拼拼读读 读读连连 是声母s、sh的拼读练习. 教学目标 1. 学会声母s、sh,能在四线格中正确书写. 2. 会读音节si、shi及其四个声调,能准确拼读带有s、sh的音节. 3. 能借助绕口令区分平、翘舌音,帮助学习普通话,体会读绕口令的乐趣. 重点难点 读准声母s、sh及其音节,准确拼读带有s、sh的音节. 教法学法 游戏法 比较法 示范法 练习法 自学指导法 教学准备 拼音卡片或投影 课时安排 1课时 【教学过程】

一、检查旧知,复习导入 1. 卡片抽读学过的平、翘舌音及其音节. 2. 导入新课.

二、指导学法,教学新课 1.学习s、si. (1)观察图画.一个小朋友正在撕纸,引出s的读音. (2)老师范读.学生练读.(感悟平舌音.)自由练读,指名读. (3)识记字形.(看图,引导编顺口溜:半个8字s s s.) (4)指导书写.(完成读读写写记记.) (5)拼读练习:卡片引出si,学生试读,老师领读,同桌练读. (6)听音练习:老师读s、si,学生听音分辨.(继续巩固声母和音节的发音不同.) (7)练习si的四个声调.(提示相关标调规则,用si的四个声调组词,说话.) 2. 学习sh、shi. (1)运用学法,自主学习sh、shi. (2)全班交流,老师点拨. (3)比较s、sh,引导区分平、翘舌音. (4)联系z、c、zh、ch,简单归类整理.(z、c、s 是平舌音,zh、ch、sh 是翘舌音.)