PDF《兰州大学公共卫生学院》

6 100%.学院领导深入课堂第一线,带头为本科生授课,2013 年至

2015 年以来共 承担本科生课程

365 学时. 学院教授、副教授均为本科生授课,授课内容涉及环境卫生学、职业卫生与 职业医学、卫生毒理学、流行病学、卫生统计学、营养与食品卫生学、儿童青少 年卫生学、卫生事业管理学、卫生经济学等核心主干课程.学院专职教师全部符 合主讲教师资格,高校教师资格证书执证达到 100%.主讲教师都能做好所承担 课程的教案、教学大纲的撰写、教学设计、辅导答疑、批改作业等. 学院立足《公共卫生人才培养的标准》,适应医学新模式的转变,利用学校 投入的

480 万元规划建立了 大学生创新实验室 , 购置了原子吸收分光光度仪、 液相色谱仪、气相色谱仪、荧光定量 PCR 仪等设备.创新实验室由公共卫生与预 防医学实验教学中心管理运行, 成为开放性的大学生创新创业教育新平台.2012 年,公共卫生与预防医学实验中心被列入兰州大学

3468 工程暨本科实践教学 第一批重点建设项目,2013 年学院公共卫生与预防医学实验教学中心被评为 甘肃省高等院校实验教学示范中心 . 围绕高素质、 创新型公共卫生人才的培养目标, 学院加强本科教学基地建设, 目前学院教学科研基地共

15 个,包括:北京市朝阳区疾病预防控制中心、新疆 维吾尔自治区疾病预防控制中心、云南省蒙自市疾病预防控制中心、江苏省南通 市疾病预防控制中心、甘肃省疾病预防控制中心、甘肃省康复中心医院、甘肃省 妇幼保健医院、甘肃省卫生监督所、甘肃省健康教育所、兰州市疾病预防控制中 心、兰州市城关区疾病预防控制中心、兰州市七里河区疾病预防控制中心、庆阳 市疾病预防控制中心、平凉市疾病预防控制中心、白银市疾病预防控制中心,形 成了包括省内外各层次公共卫生机构、 康复中心医院在内的公共卫生与预防医学 教学科研基地, 有力保障了我院预防医学专业和公共事业管理专业(卫生事业管 理方向)本科生专业实习教学的开展和教师科研的需要. 1.5 问题与对策 建院

30 多年来, 兰州大学公共卫生学院得到了长足的发展,目前也遇到了 一些瓶颈问题. (1)学院的学科发展和人员结构依然存在不平衡问题.从目前的情况看,尽7管近年来学院利用各种途径引进了

12 名优秀博士毕业生来院工作,但依然存在 有些专业课程多,承担课程教师数量不足,缺乏高水平学科带头人.学院希望进 一步引进相关专业的学科带头人和优秀博士毕业生充实学科队伍, 带动学科的平 衡发展. (2) 公共卫生学院用于本科实验教学的场所不足.为了在一定程度上缓解这 一困难, 学院积极构建 大学―政府部门―卫生、 医疗机构 人才联合培养模式, 打破校园壁垒,发挥各自优势,撤掉 围墙 ,深度融合.发挥高校学科、人才、 科研优势;

政府机构政策和资源优势;

结合医院、 CDC 现场资源和技术平台优势, 实现优势互补、资源整合.同时,希望学校加大支持力度,解决场所不足问题, 为本科实验教学提供良好的平台. (3)学科优势不突出,制约了学院本科人才的发展.公共卫生学院自

2004 年并入兰州大学以来,虽然有了长足的进步,取得了系列的教学成果.但是与学 校众多历史悠久,享誉国内外的老牌院系相比,我们学院积累太少,在学校各类 资源的竞争中不具有竞争优势.造成的直接后果是经费少,牌子小,制约了学院 教学工作的发展. 今后要以高水平的科研项目建设为龙头, 以学位点建设为动力, 继续加大学科方向整合力度. 进一........