PDF《高彩霞论当今大学文学教育的价值与困境_高彩霞》

三、 大学文学教育的出路探寻 有感于当今大学文学教育的重要性和迫切性, 以及文学教育面临的困境, 许多学者和教育者大声 疾呼, 潜心研究, 进行各种教学的探索和尝试, 取得 了一些突破和成效. ( 一) 充分认识大学文学教育的独特价值和困难 挑战, 在学界和教育界形成共识 众所周知, 做任何事情, 明确目标是首要问题. 如果不清楚为什么要开展大学文学教育和文学教育 在当下遭遇了怎样的困难, 就无法走出困境.事实 是, 在当今大学校园, 教育者的认识并不统一, 在实 用主义和功利化的学习弊端已暴露无余的今天, 强 调人文教育的重要性似乎没有问题.但是, 文学教 育的教化功能和提升文学素养的诸多作用, 并非被 教育者们普遍认识和接受, 这同样需要艰苦的过程, 只靠振臂一呼绝无可能实现.所以, 统一认识和明 确目的是首要问题.问题的解决既需要摆事实和讲 道理, 也需要行动起来, 让教育的效果和成绩说话. ( 二) 推进大学教育体制改革, 加强文学教育的 制度规范建设, 提升文学教育的地位 改革开放伊始, 为了加快经济建设的步伐, 国家 在高校设置了大量的理工科专业, 而且强调大学生 的外语能力, 如本科院校英语四级成绩与毕业证挂 钩等规定.学理工医科的学生毕业后待遇也高, 当 时流行着 学好数理化, 走遍天下都不怕 的说法.

2 0世纪9 0年代, 国务院、 教育部关于开展素质教育 和大学生文化素质教育的文件下达之后, 全国范围 的素质教育如火如荼, 高校设置通识课和文理跨学 科兼修等改革举措相继出现.因此, 要提高教师和 学生对文学教育的重视程度, 提升文学教育在大学 教育中的地位, 必须从制度入手, 譬如课程设置的要 求、 学分要求、 考核办法的制订和对教师的要求等, 均需一系列的规范制定和落实方可奏效. ( 三) 积极进行文学课程体系构建和教学与考试 方法的改革创新 首先是课程体系的建设, 包括教学内容的选择 和整合、 教材的编选和课程结构的合理布局等.教 学内容要丰富且有针对性, 既要考虑设置公共必修 课程, 更要根据年级和专业的不同要求及特点, 设置 选修课程, 兼顾共性和个性两方面. 其次是教学方法, 既要强调文学经典原著的阅 读, 又要注意方法的灵活变通.充分发挥多媒体教 学的优势, 对学生阅读有困难或不感兴趣的经典作 品, 可以先从看电影或电视入手, 消除阅读障碍, 逐 步培养学生的阅读兴趣.另外, 可以带领学生实地 参观博物馆、 纪念馆以及作家诗人故居等, 使其亲身 领略和感悟文学家的创作、 人生和思想.还可以通 过编演文学名作和续写的方法激发学生的学习兴 趣, 提高学习效果. 第三, 进行考试方法的改革.改变以往一卷( 或 论文) 定成绩的考核方式, 鼓励学生利用假期走访作 家和诗人家乡或故居, 写考察笔记和心得感悟;

可以 让学生根据自己的兴趣组织不同的阅读小组, 结合 生活学习实际写阅读报告等. ( 四) 提高教师的文学素养, 培养教师对文学的 热爱 要提高大学文学教育的质量和效果, 教师文学 素养的提高是首要和关键问题, 而现实却并不乐观. 特别是在理工农医为主要学科的高校, 文学教育长 期以来未受到应有的重视, 影响了文学教师对自己 所从事专业的自信和热情, 也影响到他们对提高自 己专业知识和能力的积极性和主动性. 要培养教师 对文学的热爱, 把提升自身文学素养当作职责和志 趣所在, 既需要教师个人的兴趣和热情, 也需要大学 文学教育的氛围, 以及对教师评价体系的整体变革, 如优秀教师的评选标准和职称评定的条件等政策性 规定的变革, 通过这些措施使文学教师愿意成为文 ・