DOC《文学院《汉语言文学专业（非师范）》》

而在写作训练时,不能僵化、生硬,要注重引导,要有系统有针对性的训练,注重专项训练与文体训练相结合,注重师生互动,学生习作的交流,在理论与实践的有机结合中做到有的放矢,因材施教,使学生的实际写作能力与写作教学能力得到共同提高.

(三)教学方法 本课程教学主要采用课堂讲授、课堂讨论、写作训练、习作讲评等方法.

(四)考核方式 第一学期为考试科目;

第二学期为考查科目.

(五)教学内容与学时分配 教学章节 教学内容 学时安排 备注

1 绪论

3 2 写作传播系统

15 3 写作训练之一:材料、主题

3 4 写作行为过程

6 5 写作训练之二:结构、语言

3 6 写作辩证艺术

6 7 写作现代方式

2 8 新闻文体

8 9 写作训练之三:新闻文体

2 10 文学文体

12 11 写作训练之四:文学文体

4 12 理论文体

4 13 写作训练之五:理论文体

2 14 应用文体

6 15 写作训练之六:应用文体

2 16 中学作文教学

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二、大纲内容

第一章 绪论 1.现代写作的含义与作用 2.现代写作的特性 3.教学任务与教材框架 说明和要求: (1)教学要求: 把握现代写作的含义、作用和特性,了解现代写作课的任务,明确该课程的框架体系及写作中 教 与 学 的方法. (2)重点难点: 重点是理解写作的含义、写作的特性,明了写作中 教 与 学 的关系,本章的难点是理解写作的含义与特性.

第二章 写作传播系统 1.写作主体 2.写作客体 3.写作载体 4.写作受体 5.写作各要素之间的关系 说明和要求: (1)教学要求: 掌握写作主体所需要的素质和能力,认识写作客体的作用及其构成,弄清写作主客体之间相互影响的关系. 弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念,掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求,通过训练,提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言的能力,理解写作受体的有关概念和知识. (2)重点难点: 重点是理解写作主体的能力、写作主体的素质、写作客体的构成,认识写作主客体之间的关系;

了解写作载体的内质、写作载体的外形、写作受体解读的特征,辨析写作受体与写作载体的关系.难点是理解认识写作主体的能力、素质的培养提高,认识写作客体的构成,掌握写作中的主客体关系;

掌握集材、炼意、谋篇、用语的基本方法和要求,认识把握写作受体与写作载体的关系.

第三章 写作训练之一:材料、主题

第四章 写作行为过程 1.写作感知 2.写作运思 3.写作行文 说明和要求: (1)教学要求: 了解感知、运思、行文的交叉递变过程,分辩感知与采集、运思与构思、行文与表达的概念,认识写作行为过程是认识和表达的矛盾统一过程. (2)重点难点: 重点是了解写作感知、写作运思、写作行文,体会写作过程.本章的难点是认识写作行文过程是认识和表达的矛盾统一过程.

第五章 写作训练之二:结构、语言

第六章 写作辩证艺术 1.辩证艺术与现代转换 2.写作辩证艺术举例 说明和要求: (1)教学要求: 理解写作辩证艺术的含义以及对古代写作辩证艺术进行现代转换的必要性,掌握心与物、文与质、体与用等写作技法的辩证关系. (2)重点难点: 重点是了解常见的写作技法的辩证关系,掌握写作技法运用的辨证艺术.难点是掌握写作技法运用的辩证艺术.